4.15赤壁赋 课件1（粤教版必修2）.pptVIP

赤壁赋 宋·苏轼 苏轼《赤壁赋》  苏轼《赤壁赋》 教学目标 通过《赤壁赋》了解苏轼的思想、态度情感与价值观，学习古人豁达乐观的精神。 教学重点难点 1、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。 2、体会景、情、理三者内在的联系。 写作背景 苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”。宋仁宗嘉祐二年（l057年）苏轼中进土，年方21岁，嘉祐六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。 写作背景 此刻的北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏轼也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏轼倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者。 卜算子 黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖