实验心理学[第九章学习]山东大学期末考试知识点复习.docVIP

第九章 学习 第一节 学习实验的一般问题 学习和记忆的实验研究的领域非常广泛，包括人类学习和动物学习，也包括语言学习和动作学习。学习和记忆的实验研究在理论上对于探讨认识过程及其活动的规律性，特别对探讨记忆和思维的机制方面有重要意义。在实践上，对于教育、训练，以及被认为是再教育的心理治疗(行为矫正)及电子计算机模拟技术方面，更具有重要意义。 一、学习的概念 广义的学习泛指人们日常生活、工作中的各种学习活动；狭义的学习是指潜在的新行为模式在机体和外部条件相互作用中的形成过程。学习是由于练习条件而造成的行为相对持久的变化。 二、学习实验研究的历史和理论背景 (一)艾宾浩斯的研究 艾宾浩斯(Ebbinghaus)用控制学习作业、控制学习条件、记录、测量学习作业的方式，研究了人类记忆，并于1885年发表了《论记忆》。他以自己为被试，创用了客观的方法测量记忆，详尽地说明了初学程度和所需时间，令人信服地表明联想过程可用自然科学的方法加以研究，打破了高级心理过程不能进行实验研究的神话，对学习和记忆的实验研究做出了巨大的贡献。 (二)内省心理学家试图通过内部观察来研究心理 内省心理学家试图通过内部观察来研究心理，在实验中坚持用内省的方法，这一方法也可以系统地进行分析和分类，还可以提出一些理论，解释这些资料。但同时，对同一问题的观察，