氮肥的生产和使用（永康二中陈旭敏).pptVIP

* 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物 永康二中 陈旭敏 6.4倍 农业部 氮肥简介 （1）铵态氮肥： （2）其它氮肥： 硝态氮肥。如：KNO3 有机态氮肥。如：CO(NH2)2（尿素） NH4Cl（氯铵） NH4HCO3（碳铵） (NH4)2SO4（硫铵又称肥田粉） NH4NO3（硝铵） 哈伯（F.Haber 1868—1934） N2 + 3H2 2NH3 高温、高压 催化剂 工业合成氨： 同学们：你们想了解、认识氨气哪些方面信息呀？ 组成、结构、物理性质、化学性质、用途、制法？ 先来探究一下物理性质方面的信息：色、状、味、溶解度等。 问题探究一：氨气的色、状、味 氨气是一种无色，有刺激性气味的气体。 问题探究二：氨气的水溶性 请学习小组展开探究：设计实验方案证明氨气的水溶性。每一学习小组至少提供两种方案。 方案4：一只带有双孔活塞（分别插入充满水的胶头滴管和下端系有小气球的玻璃导管）的广口瓶收集满氨气，挤压胶头滴管，观察小气球变化。 问题探究二：氨气的水溶性 方案1：用软制塑料瓶收集满氨气，倒入少量水，盖好瓶塞，振荡，观察塑料瓶是否变瘪。 方案2：用一支试管收集满氨气，倒置在水槽中，拿开塞子，看试管内水面是否上升。 方案3：用针筒吸入一定体积氨气，再吸入一定量的水，用橡皮塞堵住针筒的前端，振荡，观察针筒内气体体积的变化。 实验1：喷泉实验 产生了怎样的现象？ 喷泉实验的原理是什么？ 想一想：若没有胶头滴管，有办法引发喷泉吗？ 喷泉是一种常见的自然现象，其产生原因是存在压强差。 滴有酚酞的水 无色，有刺激性气味的气体 密度比空气小　　　 易液化， 可用作致冷剂 极易溶于水(常温下，1:700) 一.氨气的物理性质 问题探究三： 二.氨气的化学性质 氨气形成的喷泉为什么呈红色？ 二.氨气的化学性质 1.与水反应 NH3 + H2O NH3·H2O NH3、H2O、 NH3·H2O 、NH4+、OH-、H+ NH4+ + OH- 思考：氨水中含有的微粒有哪些？ 实验3 在一只烧杯中放两个棉花球，分别在两个棉花球上滴加几滴浓氨水和浓盐酸，用表面皿盖住烧杯口，观察现象。 实验2 在一支洁净的试管中滴加几滴氨水，将湿润的红色石蕊试纸（或PH试纸）粘在玻璃棒上靠近试管口，观察试纸颜色的变化情况。 2、与酸反应： NH3＋HCl=NH4Cl 2NH3＋H2SO4=(NH4)2SO4 NH3＋HNO3=NH4NO3 NH3＋H2SO4=NH4HSO4 生成对应的铵盐 想一想：上述实验若改用浓硫酸可能产生这种现象吗？ 白烟  ??? 2004年9月湖北省武安市发生液氨泄漏事故……短短十几分钟，整个天空被浓浓的白雾笼罩，处处弥漫着刺鼻的气味，村民们携家带口惊慌失措向村外狂奔。“白烟”过后，有20人中毒，15人被冻僵，其中4人死亡。同时大片的庄稼、蔬菜被熏死…… 假如你正处在液氨泄漏的现场，你将如何去做？ 求助: 自救 互救 逃生 交 流 探 究 刺激性气味气体 液氨气化时吸收大量热 极易溶于水 比空气密度小 易液化 氨水溶液显碱性 依据性质 报警:110 120 闭眼 戴眼罩 防毒面具 低头弯腰 低处跑 披棉被 穿棉衣 捂湿毛巾 喷水 捂酸毛巾 喷酸 …… 处理方法 氮肥使用的意义、合成氨工艺的历史、引入氨气 氨的性质探究 应用（突发事件的处理办法探讨） 氨的性质，并引出铵盐 小结： 问题讨论：喷泉是一种常见的自然现象，其产生原因是存在压强差，请探究下列问题： 图1为化学教学中所用的喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体。下列组合中不可能形成喷泉的是（ ） A、 HCl和H2O B、O2和H2O C、NH3和H2O D、CO2和NaOH溶液 图1 课堂巩固： （2）某同学积极思考产生喷泉的其他办法，如图2 的锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水混合物后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉，水槽中加入的物质是（ ）Ａ、浓硫酸 B、食盐 C、硝酸钾 　　D、硫酸铜 （3）比较图1和图2两套装置，从产生喷泉的原理来分析，图1是 上部烧瓶内气体压强，图2是 下部锥形瓶内气体压强（均填“增大”和“减少”） （4）城市常见的人造喷泉及火山爆发的原理与上述 （填“图1”或“图2”）装置的原理相似。 课后练习： 将标准状