专题16.1 二次根式（第1课时）（讲）-2015-2016学年八年级数学同步精品课堂（人教版）（提升版）（解析版）.docVIP

第16章 二次根式 16.1 二次根式（第一课时） 【教学目标】 1.通过实例,了解二次根式的含义,体会二次根式与实际生活的联系. 2.理解二次根式的定义,熟记其性质. 3.通过联系实际发现问题,独立思考,培养合作探究的能力,培养良好的 数学思维习惯. 重点:二次根式的定义,性质的应用. 难点:二次根式性质的理解和应用. 【教法指导】 由实际问题引出二次根式的定义，引导学生理解为什么二次根式中被开方数必须是非负数；联系非负数 ｜a｜、a 2、，加强理解与应用. 本节知识的主要学习方法是 ：思考与交流，归纳与总结；加强新旧知识之间的联系，培养自己分析问题、解决问题的能力，从而获得学习数学的方法. 【教学过程】 ☆知识回顾☆ （1）面积为3的正方形的边长是_____，面积为S的正方形的边长为 ； （2）一个长方形围栏，长是宽的2 倍，面积为130平方米，则它的宽为______m； （3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t（单位：s）与开始落下的高度h（单位：m）满 足关系 h =5t2，如果用含有h 的式子表示 t ，则t=______ . 解析：（1）面积为S的正方形的边长为，面积为S的正方形的边长为 （3）设这个长方形的宽为xm，则长为2xm，所以，解得x=m； （4）由h=5t2，可得； ☆探究新知☆ 以上四个问题的结果分别是， ，，，思考： （1）这些式子分别表示什么意义？ （2）这些式子有什么共同特征？ （3）根据你的理解，请写出二次根式的定义． 它们都表示一些正数的算术平方根，这些式子的共同特征是：都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负数）的算术平方根． 用来表示一个非负数的算术平方根的式子，叫做二次根式． 学生总结并展示：形如（a≥0）的式子叫做二次根式． 注意 在二次根式中，字母a必须满足a≥0，即被开方数必须是非负数． 初步应用 　练习1　指出下列哪些是二次根式？ （1）；（2）；（3）；（4）；（5）（a≥2） 解析：根据二次根式的定义可知，（1）（4）（5）是二次根式. 练习2　二次根式和算术平方根有什么关系？ 二次根式都是非负数的算术平方根；带有根号的算术平方根是二次根式． 例1 当x是怎样的实数时，二次根式有意义？ 分析：要使二次根式有意义，必须且只须被开方数是非负数． 解析：要使在实数范围有意义，　 　　 必须　x+2≥0， ∴　x≥-2． 例2 当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？呢？ 解析：（1）当x是任意实数时，在实数范围内有意义； （2）当x为非负数时，在实数范围内有意义. 例3 a取何值时，下列根式有意义？ （1）；（2）；（3） 解析：（1）由a+1≥0，得a≥-1； （2）（2）由1-2a＞0，得a＜ ； （3）由≥0，得a为任何实数． 变式a 取何值时，下列根式有意义？ （1）；（2） 解析：（1）a为任何实数 （2）a=1 探索性质 比较和0的大小 当a是正数时，表示a的算术平方根，即正数a的正的平方根． 当a是零时，等于0，它表示零的平方根，也叫做零的算术平方根. 当a是负数时，没有意义 因此， （a≥0）是一个非负数，具有双重非负性； （1）≥0（a≥0）；（2）=a（a≥0）． 教师点睛 1．什么是二次根式？怎样判断一个式子是二次根式？ 形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号； 判断一个式子是二次根式，需要满足以下条件：（1）根指数必须是2；（2）被开方数为非负数. 2．二次根式有意义的条件是什么？二次根式的值的范围是什么？ 要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数，如果含有分母，需要满足分母不为零； 二次根式（a≥0）是一个非负数. 3.二次根式与算术平方根有什么关系？ 二次根式都是非负数的算术平方根，带有根号的算术平方根是二次根式 课堂提高☆ 1．使有意义的x的取值范围是（ ） A、x＞1 B、x≥1 C、x＜1 D、x≤1 【答案】B． 【解析】 根据二次根式的性质和分式的意义，被开方数大于或等于0，可得答案． 要使有意义，得 x-1≥0． 解得x≥1， 故选B． 2．要使式子有意义，则m的取值范围是（ ） A．m＞-1 B．m≥-1 C．m＞-1且m≠1 D．m≥-1且m≠1 【答案】D． 【解析】 根据题意得：， 解得：m≥-1且m≠1． 故选D． 3．a，b是两个连续整数，若，则a，b分别是 A．3，2 B．3，4 C．2，3 D．7，9 【答案】C． 【解析】 根据，可得答案． 试题解析：根据题意，可知，可得a=2