浙美版小学第四册美术教案.doc

1、春天在哪里 教学目标： 1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 重点、难点： 1、对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 2、涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教具准备：各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 课时安排：1课时 教学过程： 1、导入 请学生听：乐曲《春天在哪里》:“春天在哪里呀 ,春天在哪里, 春天在那青翠的山林里 ,这里有红花呀, 这里有绿草 ,还有那会唱歌的小黄鹂 ,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩……” 提问：同学们你听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？出示课题：《春天在哪里》。 2、启发联想 （1）你喜欢春天吗？为什么？ （2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。( 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……) （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？(让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。) （5）看：《春天的秘密》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？ （6）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 3、引导探究。 （1）春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。 （2）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？ 4、作业要求。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 5、学生作业，教师巡视辅导。 辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。 6.作业展示，互评小结。 （1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 （2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 2、盛开的鲜花 教学目标： 1、尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 2、初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 3、进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然 重点、难点： 1、指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。 2、启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 教具准备：花的图片、范作图片 课时安排：1课时 教学过程： 1、组织教学，谈话导入。 （1）出示花的图片，提问：“同学们，你们还在哪儿见到过鲜花？” “不仅大自然里有，荷塘里有，我们家的庭院里也有……我们生活中处处有鲜花。”揭题——《盛开的鲜花》。 2、分组讨论 （1）提问：鲜花为什么惹人喜爱？鲜花对美化生活有什么作用？ （2）小结：鲜花形美、色鲜，形态各异，多姿多彩，给人以美的享受。 3、观察鲜花，认识结构。 （1）老师引导学生观察、分析花的构造、叶的形态，让学生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成，不同的花各部分形态各异 （2）教师及时肯定学生的观察能力。 4、分析表现方法。 （1）让学生上台自由板演鲜花，师生共同分析画法。 （2）归纳画法：先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，接下去画枝添叶，最后涂色。 5、欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的）。 （1）仔细分析大师作品与学生作品有什么不同，说一说更喜欢哪件作品及喜欢的原因。 （2）思考：美术作品与摄影作品有什么不同？对你有什么启发？ 6、作业与辅导。 （1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。要求学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。 （2）教师巡视中多鼓励，激发他们的创造力和想象力。 7、评价与拓展。 （1）把学生的画展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。教师及时给予表扬。 （2）鼓励学生课后选择自己喜欢的一种花，观察并记录它的生长过程。 3、田园风光 一、教学目标 1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 二、教材分析 1、教材编写思路。 乡村的生活令人神往，田园的景物让人陶醉。生活在乡村的孩子，夸不尽家乡好风光，生活在城镇中的孩子更向往乡村。 本课为“造型，表现”学习领域课程，通过用绘画或拼贴等方式表现田地和园圃，培养学生的观