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教学的艺术 放心地走出去，适时的站进来 片段一： 师：你们面部表情告诉我，你们特别高兴。我很感动，也很高兴。现在我想说的是咱们是一起学习、一起研究、一起讨论，可不是你们坐在那里听我讲。咱们学生的 特点，绝对不只是带着耳朵、眼睛来的，咱们更重要的是带着脑子和嘴巴，所以今天 咱们一起讨论，好不好？希望这节课下来之后，你所说的话要比我说的话多，如果你 让我说的话多了，那你们可就太吃亏了，时间都让我给占了，每人都要争取有发言的 机会，好吗？ 　　学生们劲头十足，齐声说：“好！” 　　师：口算，大家应该没有问题吧，看谁反应快。咱们一起看这里（投影，两题一组）。 　　生：21×3=63；21×30=630 　　师：我把它们放在一起，要看看它们之间有什么联系，算完以后要琢磨。 　　生：下面数是上面数的10倍。 　　师：好！继续。 　　生：34×2=68　　34×20=680　　41×5=205　　41×50=2050　　15×2=30　　15×10=300 　　(稍后有学生纠正，15×10=150。) 　　师：啊—— 　　更多的学生醒悟过来了。 　　师：这两个算式有前面的关系吗？ 　　生：没有了。 　　师：(微笑着说)是不是受前面的题影响了？其实发生变化了。是你出题还是我出题呀？(学生一下子笑了起来)可要认真审题噢！ 感悟：