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《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》读书笔记 ------都江堰市观凤幼儿园 吴丹 七月里，我阅读了由北师大出版的《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》一书，我认为这本书的可读性非常强，在工作中我经常会遇到很多的困难与困惑，为了帮助自己和老师们学会反思自己的教育教学行为，正确地评价自己的教育教学，我阅读了此书并做了以下笔记： 翻开“序”，作者叙述了编辑此书的原因并向我们阐述了本书的四个特点： 一、体现不同教育阶段的课堂教学改革的整体性。 二、体现教师课堂教学探索的丰富性、多样性。 三、体现教学和教学研究的过程性 四、体现各门课程和教学的知识、策略及技能的个性和共性。 其中第一个特点中谈到为了能够更恰当地体现不同教育阶段的特点，作者采用了有别于中小学课堂教学的名称，以显示幼儿教育阶段以活动的方式/形态展开教育教学的特殊性;第二个特点中谈到此书将许多一线教师们不同思考、不同方式形成的生动而富有个性的改革探索真实的反应出来供读者感受在新的历史背景下课程改革所应发的巨大变化;第三个特点中谈到了反映教研特征的三要素“个人反思—同伴互助—专业引领”，还有一个就是把本书的最大的特点也体现出来，那 1 就是：每一个单元中作者都以“导读——案例描述——同伴研讨——点评”四个顺序来编撰此书，理论与案例结合，一目了然，通俗易懂，特别是后面的同伴研讨和专家点评为我们提供了借鉴和学习的机会，懂得了反思与评价的要点，确实是一本难得的好书。 纵观目录，作者从个具体地向我们进行了阐述，然后结合案例再进行具体地反思与评价，帮助我们从科研的角度学会分析教学案例，并在今后的工作中加以运用。一、确定适宜的教育教学主题和目标二、创设互动墙饰，选择和投放适宜的材料和资源三、营造主动学习的“课堂” 四、根据不同领域的特点，支持幼儿主动学习五、反思、改进教与学的行为六教学案例研究借助对若干个案例的评析，阐释了案例研究的视角与方法，让我们对如何撰写案例也有了进一步的认识。在第单元赶小猪给了我很深的体会与感触。游戏“赶小猪”是幼儿园中常玩的一个体育项目，但是在我们组织的活动中，为了让孩子们能掌握用工具控球走，我们往往会不遗余力，不断地练习，看到他们不会时会手把手地教，以致于到后来有的孩子怕难退缩了，有的孩子赶到一半不高兴了，有的赶得球满场跑。为什么会出现这种种现象?怎样解决这些矛盾和问题呢?看了“赶小猪”这个案例之后，我学到了很多，也使我茅塞顿开。在这个案例中，我们可以清晰地看到每一个环节中教师根据孩子的发展水平设计的目标，动作要领、投放材料的适宜性，游戏的情境性等，让幼儿跨越了一个又一个学习难点，并且始终保持了浓厚的学习兴趣。在同伴探讨中，教师们通过一个《小班“赶小猪”动作分析表》把此次活动的要求、要点清楚地呈现在我们眼前。原来非常普通的一个“赶小猪”体育游戏竟然可以这样丰富多彩，也让我有了更多的思考：只要勤于反思、乐于动脑、敢于创新，老游戏也能玩出新花样”被认为是专业和自我成长的核心要素。教师的专业发展是一个不断实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进这样一个螺旋上升的过程。有反 10 思的意识、学会反思对教师来说是非常重要的。 《光和影》这一案例集中展现了在科学活动中，教师不断地观察、反思、判断幼儿的兴趣和经验水平，并以此为依据进行同质性分组，组织有共同起点但落点却不尽相同的学习内容，促进每组幼儿按照“自己的大纲”主动探究与学习。 在《玩偶进行曲》这一案例中，教师重点反思了同一教育教学内容在不同情况下的适宜性与挑战性。教师运用自己的教育智慧，在不同地区的同龄班灵活地确定不同发展进度的教学目标，设计不同的教学方案，促进不同经验水平、不同学习特点的幼儿群体和幼儿个体，都能在这一教育活动中获得新经验。 教育教学策略中包括反馈策略，而适宜的反馈策略的运用能调动幼儿的学习积极性与主动性。案例《种豆、小红花、咳嗽风波》着重反思了在教育教学过程中，对出乎教师意料的幼儿的行为表现，教师常用的三种反馈方式所带给幼儿的主动学习状态、学习结果的或积极或消极的影响，提醒教师更多地关注与把握反馈的方向与适宜度。 教师教学能力的提高是一个积累总结的过程，教学的反思是教师积累教育教学经验、提高教育素养的有效方法。在自我评价中“回顾所失，汲取教训，弥补不足”是重要的反思方法之一。《整齐便利小柜格》案例表现出在教育过程中发现问题、及时反思、及时调整的思路与行为，教师在教育过程中反思的思路也非 11 常清晰。 最后通过第六单元《教学案例研究》的阅读，我懂得了教学案例的含义；教学案例主题选择应遵循的原则；教学案例研究的基本过程以及如何撰写教学案例。 阅读完此书，内心久久不能平静，在书中所举的近三十个案例，从每个活动的生成背景到组织过程，再到成果呈现都非常的详实。既开拓了我