学易试题君之课时同步君2016-2017学年高二历史人教版选修1（第02课时 商鞅变法）.docVIP

绝密★启用前 人教版选修1 第2课时 商鞅变法 本卷共4小题。1～4题为必考题，每个试题考生都必须作答。 1．阅读材料，完成下列要求。 材料一 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 材料二 秦者公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书?食货志》 材料三 战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交团的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“；下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。 ——摘编自《中国通史》 （1）根据材料一二，概括材料对商鞅变法评价的相同之处。 （2）根据材料二和所学知识，指出“王制遂灭，僭差亡度”反映的历史事实并概括作者对此的态度。 （3）根据上述材料和所学知识，概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。 2．阅读材料，完成下列要求。 材料 《通典》称：“秦自孝公纳商鞅策，富国强兵为务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已。”……注意按照职务分类，选拔那些能够胜任该项工作的人来担任此职。秦《内史杂律》规定“除佐必当壮以上”。刘邦进入壮年，才试为亭长，秦汉时的博士限年五十以上。《为吏之道》提出的处理君臣上下关系的总原则为：“为君则鬼（怀），为臣则忠。”并将“君鬼（怀）臣忠”视作为政的根本。秦始皇在巡游全国各地所立的记功刻石中，就曾留下了不少要求臣民效忠于皇帝的说教。秦《除吏律》有多条法律规定，不得以“废官”为吏，不得任刑徒和未决犯为吏等。 ——摘编自黄崇岳总主编《中国历朝行政管理》 （1）根据材料和所学知识，概括秦官吏选拔入仕的条件。 （2）根据材料并结合所学知识分析，与前代相比，秦选拔官吏的标准发生的变化及产生的影响。 3．阅读材料，完成下列要求。 材料一 “民本，法也。故善治者塞民以法，而名地作矣”。“行刑，重其轻者，……轻者不至，重者不来，此谓以刑去刑，刑去事成……刑重而必得，则民不敢试，故国无刑民。”“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百，由名分未定。夫卖兔者满市而盗不敢取，由名分已定也。”“所谓一刑者，刑无等级，自卿相将军以至大夫庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦。”“国之所以治者三：一曰法，二曰信，三曰权。法者，君臣之所共操也；信者，君臣之所共立也；权者，君之所独制也……权制独断于君则威。” ——引自《商君书》 材料二 弃道而用权，废德而任力，峭法盛刑……故孝公卒之日，举国而攻之，东西南北莫可走，仰天而叹：“嗟乎！为政之弊至于斯极也！”卒车裂族夷，为天下笑。斯人自杀，非人杀之也。 ——《盐铁论·非鞅篇》 (1)根据材料一，概括商鞅的法制观点。 (2)根据材料一并结舍所学知识，分析商鞅上述思想的利弊及其历史影响。 (3)对于材料二中的结论，简要谈谈你的认识。 4．阅读材料，完成下列要求。 材料一 商鞅在变法中实行按军功授爵，制定二十级爵，也称“军功爵制”(就是按照军功大小授官。二十级爵位中，一级称为公士，十六级为大上造，二十级为彻侯。各级爵位都享有相应等级的田宅、奴婢和衣服等)。宗室贵族凡是没有立军功的就不得授爵位和取得贵族身份，不能享有特权，即使家境富裕，也不允许大肆铺张，有功劳者才可享受荣华富贵。 材料二 他(梭伦)把雅典公民按土地收入和财产的多少分为四个等级，凡是年收入超过500麦斗谷物的为第一等级，称富豪级；年收入在500至300麦斗之间的为第二等级，称骑士级；年收入在300至200麦斗之间的为第三等级，称双牛级；不足200麦斗的一律归入第四等级，称日佣级。财产越多，等级越高。第一、二等级能够担任执政官等高级官职，第三等级能担任低级官职，第四等级不能担任官职。 （1）根据上述材料和所学知识，概括指出两次改革中为限制特权、追求社会公平与公正所采取的措施。 （2）根据材料和所学知识，比较上述两次改革在政治、经济措施上的主要不同点。并分别指出两次改革对本国的经济发展和政治体制产生的不同影响。 （3）两则材料能否作为判断两场改革性质的依据，说明理由。 人教版选修1 第2课时 商鞅变法 参考答案与解析 本卷共4小题。1～4题为必考题，每个试题考生都必须作答。 1． 【答案】（1）变法使秦国富强。 （2）历史事实：废除奴隶制，确立封建制。 态度：作者认为新制度的建立造成百姓贫富悬殊加剧以及