初中语文教学中如何提高学生语文应用能力.docVIP

初中语文教学中如何提高学生语文应用能力 　　【摘 要】在我国，语文是一门最基础的课程，在整个学习生涯中都有着重要作用。然而对于如何提高语文教学应用能力则一直是语文教学的瓶颈。本文根据笔者多年的经验，就初中语文教学进行了探讨，分析了如何提高学生语文应用能力，并给出了几点具体措施，旨在为初中语文教学提供一定的帮助。 　　【关键词】语文教学；应用能力；语言能力 　　语文不仅与日常生活息息相关，还和中华民族几千年的历史有关，因此，语文不仅仅是一门普通的学科，还是人们日常交流和交往的工具，更甚则是中华民族文化的结晶。一个人若具备了良好的语文应用能力，便可以在日常生活中顺利的学习和工作。当然，语文应用能力也展示了一个人的内涵，但是语文语言能力不是简单就可以培养起来的，所以只有在中小学阶段开始提高语文应用能力，才能使学生真正地掌握基础的语文知识，便于他们在往后的生活中更好的运用语文知识。 　　一、培养学生的语文应用意识 　　学生的语文应用能力一方面取决于教师的科学教学方法，但是更多的则是学生的语文应用意识的培养。在平时教学上，教师要向学生灌输语文应用能力的重要意识，使学生意识到语文应用能力的重要作用，譬如，教师在课堂上常展现自己的文学才能，引用经典名句，通过一些优美的经典篇章的引用，使学生感受到语文的精妙之处，感受到教师瑰丽的文学素养，从中受到熏染，达到对学生的感召与影响，学生就会自然形成向教师学习的意识，也会自觉地在生活中用经典名句来阐明自己的观点，抒发内心情感，表达自身观点，以此达到对学生的语文应用能力的培养。学生在具备了一定的语文应用意识以后，会自觉地向着应用能力的方向努力发展。 　　二、品味名篇，灵活运用 　　初中语文课堂教学包含很多内容，其中一个重要方面就是对经典课文的诵读与分析。为了达到良好的教学效果，教师要善于利用课文，从一些经典课文的经典部分入手，通过让学生分析其中精湛的写作方法，来了解名家名作的文风，可以通过反复分析与阅读名作来提高学生的文学运用能力，培养学生的文风与文学内涵，进而培养学生的语文应用能力。 　　三、深入生活，感悟运用 　　《语文课程标准》明确指出，学生应“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发”“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会、人生有自己的感受和思考”。写作是一种创造艺术，源于生活但是有高于生活，也就是说写作是对生活的深加工，在这一过程中渗透着作者的语文应用能力。要想培养学生的语文应用能力，必须讲究教学实效，从现实生活入手，深入生活，观察生活，体验生活，挖掘生活中的实例，让学生多想多写，灵性飞扬，感受生活的变化，将自己的感受记录下来，将丰富的内心世界用笔记录下来，形成读书随笔或文字优美的文章。 　　譬如，我常鼓励学生每周写3到4篇日记，日记的内容依据个人喜好来记录生活中的片段，抒发内心的感受，或叙述一件难忘的事情，或描述自己见过的一种植物或动物，文体不限，全面锻炼学生的语文表达能力。在一些具有重要意义的日子里，如母亲节、中秋节、国庆节等，让学生撷取生活中的小事或普通的生活片段，用语言文字写出自己对父爱或母爱的理解，表达对父爱与母爱的感恩之情。或者组织学生郊游，让学生观察、游玩，感受大自然，记录自己的灵感，抒发对大自然优美景色的感叹。不管是那类写作，我常对学生的作品都进行赏析评价，采撷学生作品中具有文学色彩又充满灵性的句子，与学生互动探究与咀嚼。这样，佳文共赏、探究，每一名学生都会明确自身的写作优点、创作特点，以及需要改进和学习的不足之处，提高了学生写作鉴赏能力，从而培养了学生的语文应用能力。 　　四、以生为本，活学活用，提高学生的语言能力 　　初中教育属于义务教育，在这一教育阶段，要想提高学生的语文应用能力，就要积极改善教学方法。虽然，初中学生具备一定的语文基础知识，但是心智发育欠成熟，思维不缜密，其中逻辑思维需要进一步培养。因此，教师要以生为本，采用科学的教学方法，对学生进行科学的教育与引导，特别是对学生语言表达能力，要提供训练平台，让学生按一定的思维表达，或开展课堂议论，或提供问题串联，或时事点评，就能提高学生的语言口头表达能力。 　　五、通过语文课堂教学提高学生的语文应用能力 　　语文教学从大的意义上来说是母语教学，完成着文化传播的使命，也肩负着培养学生语文应用能力的重任，初中学生正处于成长的重要阶段，语文应用能力的培养是语文教学的外延，在语文课堂的教学过程中，教师应该注意培养学生的语文应用能力，让学生能够通过语言准确地表达自己的看法，语文应用能力从具体内容上来说包括语文知识和技能，以及依托语文应用能力为基础进行综合性学习的能力。 　　语文的应用技能则包括识字写字的技