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动物组织胚胎学实验教学模式的探索 　　摘要：实验教学是动物组织胚胎学课程中一个非常重要的组成部分。作者在近几年的动物组织胚胎学实验教学过程中，对课程体系、教学内容及教学方法等环节积极进行改革探索，构建了两模块三层次的新的教学模式，取得了良好的教学效果。 　　关键词：组织胚胎学；实验教学；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0239-03 　　《动物组织胚胎学》课程是高等农业院校动物医学、动物科学、动物生物学及水产养殖等专业重要的专业基础课，是一门古老的显微形态学学科。该课程研究的内容主要是动物机体各器官组织在显微镜下的微细结构，实验课是验证理论知识，培养学生观察能力，加深对课堂讲授的组织结构的理解和记忆，组织学技术实习课主要是使学生掌握组织学标本制作过程，提高学生动手能力和实践技能，因此，实验教学是形态学课程教学的一个重要环节。传统的教学方法是利用幻灯片、投影仪并结合挂图、模型等来进行组织胚胎学实验教学，其表现形式是静止的，学生只是被动地接受，这种单一灌输式教学有很大的局限性，已不能满足现代教学的需要。近年来，我们从实验教学特点出发，树立“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，注重传授知识、培养能力和提高素质三方面相结合，在充分利用各种现代化手段的基础上，对实验课程体系、教学内容及教学方法等方面不断进行改革尝试，收到了良好教学效果。现将我们的实验教学改革总结如下。 　　一、实验课程体系的改革 　　2009年我们全面修订了《动物组织学与胚胎学》教学大纲，实现理论课与实验课之间教学内容的有效整合，形成课程新体系，以适应当前社会需求。通过对理论课及实验课内容的深入研究，我们适当增加了实验教学的学时数，并单独设置实验课程。新课程体系中理论课40学时，实验课40学时，组织学技术实习课24学时，3门课程学分依次为2.5、1.5和1.5，由此使实验教学时数达到64学时。理论课与实验课在同一个学期穿插在一起上课，即在大二第一学期（秋学期）授课，实习课即《组织学研究技术及原理》安排在大二第三学期（夏学期）授课。以前理论课与实验课合为一门课，总计4学分，实验成绩仅占总成绩的20%，学生普遍对实验课不够重视，也影响了理论课教学效果。改革后，实验教学时数的增加，不但有利于加强对学生动手能力和实践技能的培养，而且有利于学生对理论课所学知识的理解和掌握，更重要的是实验课单独设置，学分和成绩也都独立核算，使得教师和学生都从思想上对实验课加以高度重视，从而提高了教学质量。 　　二、教学内容和教学方法的改革 　　针对组织胚胎学课程体系特点，在实验教学中，我们构建了两模块三层次的新的教学模式。所谓“两模块三层次”的教学模式是在实验课和实习课这两个教学模块中分别渗透基础实验、演示实验及研究创新实验三个层次的教学法。 　　1.实验课模块的三层次教学法。①实验课中的基础实验分三个阶段：第一阶段，教师讲解示教片，示教片全部采用本实验室自制真实标本精心拍照而成，示教讲解加深了学生对理论知识的理解，也是很好的复习和记忆途径；第二阶段，学生完成绘图作业，在学生了解了本次实验课的内容和绘图作业之后，首先观察要求绘图的标本，并在规定的时间内完成，我们对组织结构要求中文和英文两种标注，以利于学生查阅外文资料、扩展知识，在下一次课中对绘图作业进行讲评，筛选优秀绘图给予表扬并展示给全班同学，学期末汇集优秀绘图作业，经电子扫描处理，再汇编成册，实验室保留一份，并发给绘图作业被选编的学生一份，从而极大地提高了学生学习的积极性；第三阶段，观察其他标本，我们每次实验课一般安排5～6个标本，选取其中1个重要的标本进行绘图，其他标本也是学生必须掌握的，这个阶段学生由于没有作业压力，可以专心致志的观察标本，有效避免了实验课仅以绘图为中心的现象。②实验课第二层次是演示实验。除了镜下观察标本，我们每次课都会为学生提供相关内容的电镜照片，供学有余力的学生观察，让他们不仅掌握显微结构，也了解超微结构，为后续课程的学习奠定基础。在实验课上，我们还为学生准备了多种参考书和图谱，包括英文书籍，同时还在电脑中安装了多媒体电子图谱，供学生查看。此外，胚胎学部分，有教学模型和电视录像片供学生观看。③第三层次为研究创新实验。该环节主要包括两方面：一方面是学生自己动手进行实验操作，例如，为学生安排了自制血涂片，自己动手剥鸡胚等实验；另一方面让学生观察教师提供的科研标本，具体做法是给学生提供与实验内容相关，但染色方法不同的实物标本或显微图片标本，让学生分析辨认。研究创新实验的安排，使学生对组织学技术方法有了更多了解，极大地提高了学生对动物组织胚胎学课程的学习热情，也激发了学生对科学研究的兴趣。每次实验课为4学时，共十次课合计40学时