在语文教学中如何培养学生自主学习的能力.docVIP

在语文教学中如何培养学生自主学习的能力 　　课标中提出“学生是语文学习的主人”。自主、合作、探究的学习方式，是新课改倡导的，也是学生理应形成的一种能力，只有具有这样的学习方式，学生才能在日后的社会上得心应手地生活和工作。我们的教学需要培养的是学生探究知识的主动性、自主性，也就是让学生动起来，这也体现了让学生在合作、探究的过程中去解决问题，找出解决问题的规律，发现解决问题的方法，为学生终身学习打下坚实的基础。这一环节，其主要目的就是让学生动起来―――动口、动手、动脑。现在的学生，在学习上缺乏积极主动的意识，要想让他们动起来，教师必须了解学生，而且要在教学中多思考，多钻研，从多个角度、多个方面创设学生喜欢的学习情境，在教学过程中创造性地理解和使用教材，设计一些有价值的问题，激发学生的主动性、探究性，在实践中形成主动学习的能力，让学生真正成为学习的主体。它能使学生从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自身的发展，这是真正有效的学习。那么，如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？ 　　一、激发学生自主学习的兴趣和意识 　　“兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度分析，中学生在很大程度上是凭着兴趣学习的，学生对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在语文课堂中教师的教学方法要有趣味性，激发学生的学习兴趣，激起他们的求知欲望，学生自主学习的意识就会在潜移默化中培养起来。 　　教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解学生的生活特点，改革开放时代的初中学生，自主意识增强，求知欲旺盛，但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点 。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋时》，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象， 对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以 《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。有的学生心中的乐园是房前的冰场，有的学生心中的乐园是屋后的小树林，还有的学生说他家的枸杞地是他心中的乐园。在学生畅所欲言后，我直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园――百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受奇妙可爱的动植物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、 枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。” 我觉得这堂课的教学学生学得比较主动积极，原因就是学生喜欢本课的知识。 　　因此，作为语文教师，要多研究教材，多了解学生，同时要精心设计、巧妙构思，灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣，只有这样才能使学生进入最佳的学习情境，把学生自然而然地引向自主学习的意识。在兴趣这位最好的老师的引领下，不必担心学生不喜欢上语文课。 　　二、营造氛围，搭建平台，培养学生自主学习的习惯 　　培根认为：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量。”良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高；有助于学生掌握科学文化知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，使之受益终生。例如，我在平时教学时，很注重培养学生的预习习惯，在语文课内自习课，我会和学生一起预习新课内容，第二天上课时，我会针对学生在预习时掌握的情况，开展汇报展示。学生为了在展示时表现出自己的特点，会在预习时特别用心，天长日久，学生自然而然地形成了提前预习的良好习惯，这对于学好语文是多么重要的技巧啊！因为我在课上为学生搭建了展示的平台，学生才会在不知不觉中养成自主学习的习惯。上主题班会或语文综合实践活动课时，我都放手让学生自己去设计活动方式，去构思活动内容。每次学生都能让我眼前一亮，由于长期这样训练，他们的思维特别活跃，只要能够为他们搭建这样的展示平台，学生们都会尽情展示自我。因此自主学习的能力培养，课堂教学中要营造氛围，要从培养学生形成良好的学习习惯开始，逐步让方法自动化为习惯，让习惯上升为能力。学生不光自己喜欢学习，而且还能够主动地去学习，我们当老师的又何乐而不为呢？ 　　三、教给方法，培养自主学习的能力 　　“方法是学习的钥匙。”运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习，在培养学生学习兴趣的基础上，更要授之以方法。一堂好的语文课，不是看教师教了多少，而是看