爬山虎的脚教学设计戢凤艳.docVIP

教师姓名 戢凤艳 任教学科 语文 年级 四年级 课题 6 爬山虎的脚（第二课时） 课型 阅读课 指导思想与理论依据 《崔峦老师在第七次阅读教学研讨会上的讲话和“内容分析”式的阅读教学说再见今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是：从教会知识转向教会学习。要由分析课文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。 元学习理论认为，对于学生来说，最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我控制的知识元学习不仅能调动学生学习的主动性、自觉性，充分发挥主体作用，从而增进学习效率，而且是培养学生自主精神和责任心的重要途径。已有的许多研究表明，在教学活动中渗透元学习能力的培养比较理想，且符合生态学效度。所以在课堂教学中，在传授知识的同时要注重学习方法和学习策略的渗透教学。 教材说明： 《爬山虎的脚》是人教版语文课本第七册中的一篇课文，是著名教育家叶圣陶先生的作品。叶老用形象、生动的语言，写出了爬山虎叶子的可爱；用准确、精当的语言，写出了爬山虎的样子和爬山虎是怎样爬的。 学情分析： 由于小学生处在初学写作阶段，还未具备较强的观察力，不知道观察什么，怎么观察，更不能把看到的事物的特点写清楚。而观察是写好作文的条件之一，处处在意周围的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把