用R软件对班级成绩进行操作和分析.doc

湖南工业大学 课 程 设 计 资 料 袋 理学院 学院（） 学年第 学期 课程名称教师 学生姓名专业班级 题 目 成 绩 年 月 日 ～月 日 序号 材 料 名 称 备 注 1 课程设计任务书 2 课程设计说明书 3 附件：课程设计 1 张 4 5 6 课程设计任务书 20—2013学年第学期 理学院 学院（系、部） 数学与应用数学 专业 1001 班 课程名称： 设计题目： 完成期限：自 年 月 日至 年 月 日共 周 内容包括：指导教师（签字）： 年 月 日主任（签字）： 年 月 日 数据分析 设计说明书 对应数1001班2011-2012学年成绩分析 起止日期： 年 月 日 至 年 月 日 学生姓名 班级 成绩 指导教师(签字) 年 月日 为了 R 软件应用于主成分分析中的，现以研究我国 2008 各地区城镇居民家庭平均每人全年的消费情况为例。 首先收集能反映情况的和数据， 这八个方面来描述情况。收集到的，在其命令行中输入下面的命令： d=read.(d:abc.csv,header=T) # 从读取数据 sd=scale(d) # 对数据进行标准化 sd #输出标准化后的数据和属性信息数据属性 3.3.主成分分析 在分析现实的问题时，往往会涉及到很多的指标，这些指标如果都要考虑的话，会很复杂。 主成分分析方法通过降维的思想，在损失很少信息的情况下把多个指标综合成少数几个具有代表性的指标，通常把这些具有代表性的指标称为主成分。对实际的问题进行主成分分析时，往往是要借助计算机软件来完成的，比较常用的是 SPSS 软件，但是这个软件是收费的。 而相比之下，最近几年发展很快的 R 软件也是一款功能强大的统计软件包，R 软件[2]是属于 GNU 系统的一个自由、免费、源代码开放的软件。 随着我国对于软件知识产权法规不断完善的情况下，学习、利用和基于 R 软件平台进行二次开发对于我国的科研人员来说越来越重要，同时也具有重大的现实意义。2 主成分分析基本原理设对于某个问题的研究涉及到 p 个指标，分别用 X1,X2,X3…XP 表示，这 个指标构成的 p 维随机向量设为 ，对X 进行线性变换，可以通过线性组合的方式形成新的综合变量，这里用 C 表示。 新的综合变量和原来变量之间的关系可以用下面的公式表示：上式中的线性组合可以是任意的，由不同的线性变换得到的综合变量 的统计特征也是不一样的。 为了使综合变量可以较好的描述原变量的特征，应该要让 的方差尽可能的大，并且 Ci 之间相互独立。 提出猜想 x-read.table(d:/abc.csv,header=T) 读取数据 for(i in 1:5){cat(var(x[,i]))} 各变量的方差 600.3872512147151.0199302.9737 上图看到变量、变量的方差较大，于是猜想：如果变量方差大并且变量所在的第一、第二主成分系数也大，那么变量的方差对的贡献可能也大。 2、验证 a-cor(x) 求相关矩阵（协方差）要求相关都为正 eigen(a) 输出特征值、特征向量 输出： 讨论：通过对散点图的观察有利于我们对俩们课的内在联系有一个初步理解，便于对课程的安排提出建议。 4.1.2 9、大学英语3成绩分布直方图和正态分布的概率密度曲线 程序：plot(ecdf(dxyv3),verticals=TRUE,do.p=FALSE) X-0:100 lines(X,pnorm(X,mean(dxyv3),sd(dxyv3))) 总 结 通过本次课程设计，我学到了不少，体会到了从迷茫到理清眉目到找资料到埋头苦干到收获成绩，这其中充满酸甜苦辣，R程序确实是一个实用性很强的程序，在生活中也有很多应用，R软件是一套完整的数据处理、计算和制图软件系统。其功能包括：数据存储和处理系统、数组运算工具、完整连贯的统计分析工具、优秀的统计制图功能。绩分析模块、分析结果评价模块等。通过对学生成绩的分析，对学生学习态度、认知能力、教师教学质量等