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“意义影响”类主观题解法例析 　　高考政治“意义影响”类试题是高考的常考题型，主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。大多是分析某一事件的经济、政治、文化、哲学意义，或对经济发展、政治、文化有什么积极影响。 　　【方法指导】 　　1.总体要求――培养和提高四种技能 　　（1）获取和解读信息：能够从题目的文字表述、图、表等形式中获取回答问题的有关信息，能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息。 　　（2）调动和运用知识：通过对信息的接受和反应，调动自己的知识储备。 　　（3）描述和阐释事物：能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。 　　（4）论证和探究问题：能够根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，论证和探究问题。 　　2.具体步骤――寻找答题切入点 　　（1）从范围切入――确定范围分析意义。要考虑两个范围：一是知识范围，明确是“经济意义”、“政治意义”、“文化意义”、“哲学意义”，还是考查两个以上的“意义”；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“国家”有何意义、对“社会”有何意义、对“世界”有何意义，还是对“当地”、“国家”、“社会”、“世界”都有意义。 　　（2）从主体切入――根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有影响有意义。这里的“谁”包括国家、政党、人大、政府、公民、企业、农村、城镇、劳动者、经营者、消费者等组织或个人，也包括一些具体的事或物。要注意分析影响的先后及程度，如下图所示。在“意义结构图”中，处于中心位置的是该事件或行为。一般来说，该事件或行为出现后，首先会对自身产生影响，随后是与之关系密切的人、组织、事物，最后是与该事件或行为相关的所有的人、组织、事物。这样层层深入分析，即可以避免遗漏要点。 　　（3）从教材切入――结合教材知识点多角度分析意义。一般来说，分析意义不会只回答一点意义，往往要回答多方面的意义。这就要求把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。如《经济生活》中对生产力发展、劳动生产率提高、经济发展方式转变、开放型经济水平提高的意义。《政治生活》中对公民政治素养提高、政府职能转变和决策的科学化、共产党科学执政和民主执政、民族政策的贯彻落实、国际经济政治新秩序的建立的意义。《文化生活》中文化在综合国力竞争中地位的提高、文化创新交流借鉴和融合、民族精神的弘扬、思想道德建设的意义。《生活与哲学》中从唯物论、认识论、辩证法、唯物史观方法论等多角度思考意义。这些是“意义影响”类试题的高频考点。 　　（4）从材料切入――提取材料中的有效信息分析意义。切忌置信息材料提供的情境于不顾，导致材料和知识“两张皮”现象。 　　同学们只要抓住以上四个切入点，做到层次清楚、循序渐进、逻辑严密地组织答案，就能得到理想的分数。 　　【学以致用】 　　题型一 《经济生活》“意义影响”题 　　例1 （2013年广东卷）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 　　当前，油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显，汽车消费者日趋理性，提倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型，并逐步引领汽车消费的新趋势。 　　结合材料，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。 　　【解析】 本题知识范围――《经济生活》，影响主体――汽车行业，教材知识――消费对生产反作用的四个表现，材料关键信息――消费新理念、新趋势、新热点。 　　【参考答案】 ①促进生产的发展，拉动经济增长。带来新的供给，推动产能扩张。②对生产的调整和升级起导向作用，推动技术创新，促进产业结构优化升级。③带动一个产业的出现和成长。带动与新型汽车相关产业的发展。④创造新的劳动力。产能扩张和相关产业的发展，创造更多的就业机会。 　　题型二 《政治生活》“意义影响”题 　　例2 （南京市2014届高三年级学情调研测试）近期，国务院下发通知，决定取消和下放一批行政审批项目等事项，如下表。 　　注：政府提倡“简政放权”，按照币场优先和社会自治原则，改变过去越位、错位、缺位、权力过于集中的管理模式，转变工作作风，随着市场经济不断发育，改革力度不断加大。 　　根据材料分析我国实行行政审批制度改革的政治意义。 　　【解析】 本题知识范围――《政治生活》，影响主体――政府，教材知识――政府职能、依法行政、对政府的监督等，材料信息――表格中的信息及下面的“注”。 　　【参考答案】 ①有利于转变政府职能，建设服务型政府。②有利于创新社会管理与服务，建设人民满意的政府。③有利于充分发挥中央和地方两个积极性，提高各级政府依法行政的水平。④有利于转变政府工作作风，防止滥用权力、以权谋私等腐败行为。 　　题型