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学习小组的构建和管理策略 河西小学 龙桂秀 各位领导、同仁：大家好！ 我校从2011年三月实施新课程改革，到如今整整三年。这三年的课改我们是在学习——模仿——思索——再学习——改进中前进。经过三年的实践与探究，我们逐渐认识到课改就是我们要改变自己的教学理念，然后影响到我们的教学和管理行为，真正落实培养学习力、构建享受化课堂、打造提质增效的课堂。简单地说课改就是达成学生自主学习、自主管理，学生的自主学习和自主管理我们都是依托学习小组来实现的，今天我和大家交流的题目是《学习小组的构建和管理策略》。 一、学习小组的构建 （一）、合理分组、排座 1、每班按“组间同质、组内异质”分成若干学习小组，每班以8—9个小组，每小组6—8人为宜，将“优秀生”、“中等生”、“后进生”这三个层次的学生平均分到各个学习小组，并按身高，视力情况和学习能力来分布他们的座位，设1名大组长，2名小组长，小组成员有明确的分工。以若干“方块”形式安排小组座位，便于学习讨论和老师评价。 2、分组时要注意：男女比例适中；个性差异互补；各学科成绩相结合；组员能否结对等多方面来进行考虑。 （二）、组内分工及管理 1、大组长：管理全组工作，（学习、纪律、卫生、组员分工等）督促各小组长的工作完成情况，负责加、扣分登记。 2、小组长：（2—3名）组内学科组长及卫生组长，根据组员各科成绩的不同设置小组长，负责收交作业、小作业