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大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题 分数乘整数 时间 8.31 年级 六年级 课型 新授课 备课教师 刘兴起 学 习 目 标 A类：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 B类：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 C类：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 学习重、难 点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教具 小白板 教学过程设计 修改意见 一、创设情境提出问题 快过中秋节了，小新、爸爸、妈妈一起品尝一个月饼，每人吃 2／9个，3人一共吃多少个？ 1、谁能列出一道加法算式。 2、你还能列出一道乘法算式吗？ 二、自探合作解决问题 1、出示学路建议： (1)写出2／9×3= 计算过程，总结出分数乘整数的计算方法，写在小白板上。 (2)整数乘分数：2×3／4= 说出计算方法。 2、学生根据学路建议独学。 3、学生合作交流、整理在白板上。 三、交流展示质疑解惑 1、分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 2、能先约分的可以先约分，再计算，可以使计算简便。也可以计算完后再约分。 注意：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。 教学过程设计 修改意见 四、巩固练习拓展延伸 1、填空。 （1）3／4+3／4+3／4+3／4= × = （2）5／8+5／8+5／8= × = 2、算一算 2／15×4= 8×5／12= 3、一袋面包重3／10千克，3袋重多少千克？ 4、洗衣机洗衣服，每千克衣物用1／2勺洗衣粉，5千克的衣物，一共需要放几勺洗衣粉？ 5、大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约7／100m。按照这个速度，50年它能长高多少米？100年呢？ 五、板书设计： 分数乘整数 分子乘整数的积作分子，分母不变 课后反思 大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题 整数乘分数 时间 8.31 年级 六年级 课型 新授课 备课教师 刘兴起 学 习 目 标 A类：创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义。 B类：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 C类：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 学习重、难 点 理解一个数乘分数的意义。 推导算理。 教具 小白板 教学过程设计 修改意见 一、创设情境提出问题 1、一盒粉笔40根，3盒粉笔共有多少根？你能说出算式的意义吗？ 2、1／2盒粉笔有多少根？ 3、1／4盒粉笔有多少根？ 二、自探合作解决问题 1、出示学路建议： （1）列出算式，写出算式的意义。 2、学生根据学路建议独学。 3、学生合作交流、整理在白板上。 三、交流展示质疑解惑 1、求40根的一半，就是求40根的1／2是多少。 2、求40根的1／4是多少。 在这里，一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 四、巩固练习拓展延伸 1、一袋面数重3kg。已经吃了它的3／10，吃了多少千克？ 2、练习一，8、9、10、11题。 3、练习一，12、13题。 教学过程设计 修改意见 五、板书设计： 整数乘分数 40×1／2=20（根） 40×1／4=10（根） 课后反思 大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题 分数乘分数 时间 8.31 年级 六年级 课型 新授课 备课教师 刘兴起 学 习 目 标 A类：创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 B类：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 C类：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 学习重、难 点 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 推导算理，总结法则。