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《学习论》施良方 人民教育出版社 2006 2007-11-17 23:19 《学习论》施良方 人民教育出版社 2006 绪论 学习与学习理论第一节 学习的定义 行为主义：学习是指刺激-反应之间的联结；认知学派：学习是指认知结构的改变；人本主义：学习是指自我概念的变化。 必须处理好下列几对关系：1，本能（动物性，蜘蛛织网）与学习；2，成熟（生理和心理的成熟）与学习；3，学习与成绩（学习是内部活动，能测量的只能是学习结果）；4，行为的暂时变化和相对持久变化。 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。 第二节 学习理论概述 学习理论是心理学的一门分支学科，是对学习规律和学习条件系统阐述，它主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程。 第三节 学习理论的哲学基础 心理学最初是从哲学中分离出来的。 1，亚里士多德与经验主义：认识是由感觉开始，由个别事实上升到一般概念。换言之，知识是建立在由经验而获得的各种基本感觉的基础上的。没有经验便不可能有知识。他提出联想的三个原则：邻近；相似；对比。 2，柏拉图与理性主义：所有知识都是有机体与生俱来的，学习不过是一种错觉而已。人们只是在不能回想起心灵中已有的知识时才需要学习。经验主义者认为，观念是感觉材料的复本；而理性主义者认为，感觉材料（直接经验