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八年级语文上册 第23课《幽径悲剧（第一课时）》导学案 苏教版
幽径悲剧（第一课时）
一、目标导航
学习目标：
1．能根据课文内容说出紫藤萝的美；
2．学习多角度描写紫藤萝的方法；
3．体会作者爱惜赞赏紫藤萝的感情。
重点：多角度描写紫藤萝的方法。
难点：体会作者爱惜赞赏紫藤萝的感情。
二、预习导学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
潋滟（ ） 猬集（ ） 万斛（ ）
毛骨悚然（ ） 蜿蜒（ ） 抖擞（ ）
惆怅（ ） 绽开（ ） 摇曳 ( )
（2）文学常识积累。
本文作者是 ， 大学教授、学者、作家。
2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列词语的意思。
等闲视之：
相映成趣：
鲁殿灵光：
沧海桑田：
毛骨悚然：
史无前例：
自知之明：
3．三读课文，思考下列问题并提出自己的疑问。
（1）悲剧的意思是什么？课题“幽径悲剧”实际上是写的什么悲剧？
（2）作者是不是一下子就写“幽径悲剧”的？他是如何构思的？
我的疑问：
三、课堂互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。
1．感受幽径之美。
（1）读一读文中描写幽径美的段落，幽径上那些景物映入作者的眼帘，他所
描绘的景物带给我们怎样的感觉？
（2）“仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，
欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。”抒发了作者怎
样的感情？
2．感受藤萝之美。
（1）幽径如此神奇，如此生机勃发，生于其间，长于其间的藤萝应该是怎样的
呢？说说作者是从哪些角度来写藤萝之美的呢？
（2）“每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古
藤。每次走在它下面，闻到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是
值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。” 为什么作者走到古藤下面，“嗅到淡淡的
幽香，听到嗡嗡的蜂声”，就“顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆
棘丛”？
（3）你能理解作者写幽径之美与藤萝之美的关系吗？
（4）作者把古藤萝的形、声、色之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也
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