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学 校 工 作 报 告 ——在陇东中学第四届家长委员会第一次会议上 朱 永 海 （2011年10月29日） 各位主任、委员，同志们： 现在，我代表校行政和党支部，向大会作《学校工作报告》，恳请各位主任、委员提出意见和建议。 一、三届次家长委员会以来学校工作回顾 （一）取得的主要成绩 一年来，在市县两级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，我校依据现代教育发展理论和发展趋势，积极探索，与时俱进，全面反思学校办学历史和传统，系统梳理学校文化主元素；以管理创新为先导，以教育科研为抓手，以教学质量为核心，遵循教育规律，端正办学方向，深化教育改革，优化学校管理。在推行素质教育，学校内部管理、队伍建设、学生教育、教研教改、学校建设等诸多方面取得了显著成绩和长足进步，赢得了社会各界的广泛赞誉。高考成绩有了新突破，2011年高考，应届生二本进线率46.88%，综合质量排名全市第一。学校先后荣获“甘肃省教育系统先进集体”、“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进学校”等荣誉称号。 1.队伍建设成效显著，学校发展潜力巨大 （1）2009年后季，中共庆城县委、县政府根据学校发展需要，调整加强了我校中层干部队伍，为陇东中学的提速发展注入了新的活力。新一届领导班子精诚团结，真抓实干，从严治校，不断反思、梳理、调整学校发展思路，潜心研究学校内部管理、教育教学、基础建设、后勤保障等各项工作，全面推行“精细化管理”，一切工作抓落实，确保教育教学质量不断上台阶、上水平；成为全力促进学校各项工作沿着科学化、规范化、精细化方向发展的“排头兵”。 （2）我校确定了“以优化师资来优化生源”的队伍建设方略，以“年级学科组建设”为抓手，采取师徒结对、班助理、青年教师才艺展示、赛课等方式，强化青年教师培养工作；不断完善业绩考评标准，规范考评过程；推出“突出两个核心，形成三种合力”的教师在岗业务培训方案，促成了教师全员寻求专业发展和实现自身突破的良好局面。 2.教学常规管理落实到位，新课程改革措施得力 （1）我校先后制订和完善了10多种教学管理制度，强化了“过程管理”和“结果管理”。学校始终坚持“严”、“细”、“实”的标准进行教学检查和量化考核，定期评估教师、备课组、教研组的工作；实行周检查听评课制度，听课人员由职能部门负责人、包级领导、教研组长、学科骨干组成，及时、准确的把握教情和学情；下实手抓考风、学风、教风“三风”建设，研究制定了严密周全的考试流程，并把考试成绩作为考核教师的主要依据，从而形成了“以良好的考风教风促进学风好转”的良性循环格局;科任教师深入钻研探索，牢固树立“抓起点、抓基础、抓关键，让学生有效学习”的教学观，先后制定出“有效课堂”模式和“新课程五字教学模式”，优化了教学过程和学习管理模式，取得了学生、教师、学校和谐发展的理想成效。 （2）随着新课程改革在我校的全面铺开，我校面临着教学理念滞后、教师年龄差距大、经费紧张等诸多困难，领导班子经过认真的分析研究，制定出了切实可行的新课改实施方案，对症下药，先行一步解决了新课程改革实施过程中可能出现的问题。首先，我们编印《课改简报》10期，下发新课改培训类书籍1500多册，派出教师培训学习120多人次，完善了各项“新课程改革”学习培训制度；其次，我们制定了青年教师培养计划，根据青年教师可塑性强、更易于接受新思想新理念的特点，我们采用多种形式给青年教师搭建提高教学能力的平台，经过努力，一批教学方法灵活，教学成果显著的青年教师已成为我校高一级新课程改革的主力军。为配合新课程改革，我校积极动员多方力量，筹集资金，征订各种有关课改报刊100多种，配齐了各类实验设备，开设了心理实验室，添置了34个多媒体教室，很好的保障了新课改的实施。 3.教研教改理念超前，课堂改革开花结果 学校发挥“实验基地”、“教研中心校”的积极作用，坚持“课题带动科研，科研促进教学”的原则。学校的研究课题“如何构建有效课堂”被立为甘肃省研究课题，全校师生以此为契机，积极探索研究，以教研组为单位，摸索出了适合于我校、适合于本学科的较为理想的课堂模式，文科组的五环节教学法、理科组的学案教学法都取得了很好的效果；2010-2011学年，学校针对新课改，大力推行了自主学案教学法，同时提出适合我校实际的“学、问、思、辨、行”的五字教学法，深化了课堂教学改革，促进了教师专业发展。同时狠抓备课组活动的落实：坚持备课组《新课程教学大纲》周学习制度、集体备课主讲人周主讲制度、青年教师周听课制度，“名师最优课堂”光碟周观看制度，两周一次书写教学随笔制度。以老带新，以新促老，增强了备课过程中教材的研究和学法的指导，达到了有效引导教师提高课堂教学艺术，激励教师提高育人能力和教学水平的目的。目前，绝大多数教师能自觉改进教学方法， 教学艺术有了明显改进，教学效率和教学