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中学语文汉语言文学教学问题研究 　　摘要：中国历史源远流长，博大精深，汉语言具有浓厚的文化底蕴。汉语言文化魅力四射，需要我们一代代的传承下去。首先，我们是中国人，是中华民族大家庭的一员，我们有责任、有义务来学习和传承中华文明、汉语文化。其次，我们作为中国人，汉语的使用无处不在。汉语是中国人生活与工作须息息相关的工具。汉语文化是我们中华民族的根，是五千年中华文化的精髓；再次，汉语文化博大精深，深入的学习有助于陶冶性情、提升品位与修养。我们要探寻文明的瑰宝，吸吮传统的精华，用中华优秀文明把自己武装起来。中学阶段的学生正处于智力开发阶段，在这一阶段，相关初中语文教师要致力于培养学生良好的语文基础与文学素养，使他们德智体美发面发展。本文就中学语文汉语言文学教学问题研究这一话题研究了语言文学教学的重要性、初中语文汉语言文学教学需要注意的几个问题、中学语文汉语言文学教学策略等，旨在加强中学阶段语文教学的合理性与有效性，使汉语文化不断的流传与发展下去。 　　关键字：汉语言；文学；教学；中学阶段 　　【中图分类号】G420 　　一、语言文学教学的重要性 　　1.文化传承的需要 　　中国文化历史悠久，渊远流长，而语言作为其重要组成部分，需要不断的传承与发展下去。然而越来越多的中国人开始淡化对汉语言文学学习的重要性，因此，我们有责任与义务重视语言文学，珍惜前人留给我们的珍贵财产。 　　2.自身能力的需要 　　汉语言不仅培养了学生深厚的文学素养，旨在培养高素质综合性人才。它不仅建立健全学生的道德体系，还加强了学生的人格魅力，提高了国民的人文素质，有助于学生个性化发展。 　　3.时代人才的需要 　　随着中国国力日益增强，在世界上的地位也越来越高，越来越多的人开始重视对汉语言文学的学习，孔子学院在全世界范围内遍地设立。我们要把握这一时机，努力学好自己的母语，以满足新时期对人才培养的高要求。 　　二、初中语文汉语言文学教学需要注意的几个问题 　　1.教学模式因循守旧 　　目前，对于汉语言文学这一课程，很多中学老师上课方式呆滞死板，他们往往采用灌输式的教学模式，学生被动的接受知识。在这一课堂上，往往是老师一个人在讲台上唱独角戏，学生很多时候是跟着老师的节奏走，没有自己的独立思考倾向，学生学习的积极性和主动性被逐步削弱，思维能力没有得到开发与利用。甚至出现厌学情绪。同时，还存在课本知识与现实脱节的问题，忽视对汉语言文学应用能力和实践能力的培养，这样就使学生不能适应社会的发展。 　　2.教学方法和教学手段单一 　　目前，中学阶段的教学方法和教学手段较为单一。中学阶段的课堂大多枯燥无味，很多老师只是机械化教学生汉字的读法与写法，讲解课文逐字翻译，学生根本产生不了兴趣。中学阶段的语言教学基本采用的都是填鸭式的教学方法，这样不能锻炼学生的学习能力和个性发展。由于教学方法过于单一，加之教学中欠缺现代化教学手段的运用，学生课堂课外学习的积极性就逐渐被剥削，致使教学效果不佳，达不到教学目标。 　　3.教师综合素质有待于提高 　　时代在不断发展，学生的个性化发展使得教师要不断调整以适应他们的需求。然而，现阶段很多语文教师在实际教学过程中实践能力有限，他们不能够创造性地为学生创造良好的课堂氛围，也不能积极的调动每个学生参与课堂中。教师总是根据教材内容，按部就班地进行汉语言教学，在这一过程中，学生只是机械化的跟着老师的思维方式走，自己并没有独立思考，造成学生仅能单纯地模仿，这在一定程度上制约了学生的创造性。 　　三、中学语文汉语言文学教学策略 　　1.多元化的教学模式 　　初中阶段的学生汉语言文学基础各不相同，其学习兴趣与动机也不同。因此，在这一阶段，教师要合理的采用适当的教学模式，以使学生更好地掌握知识。 　　（1）兴趣式教学模式 　　兴趣是最好的老师，学生有了对汉语言文学学习的兴趣，便会积极主动的投入学习中，常常会达到事半功倍的效果。教师要根据现阶段学生兴趣相应的安排教程。如室外教学，教师可以举办演讲比赛或者诗歌朗诵比赛这类课外活动，一方面寓教于乐，另一方面让学生感觉到汉语言文学的学习是快乐的。 　　（2）分层教学模式 　　所谓分层教学，就是教师根据学生知识掌握情况、能力水平、发展潜力将学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这样一方面，教师可以根据学生的情况制定相应的教学方案，同时学生也能够最大化的利用现有的资源与时间获取最大的学习效益。 　　（3）自主学习教学模式。 　　所谓自主学习，就是指教师领导为辅，教师在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，学生独立地发现问题为主的一种学习方式。对于学生来说，自主学习更是提高自身能力的一种重要学习方式。 　　2.多样化的教学方法与手段 　　现代教育者就