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从家访看家庭教育之偏差 　　前言 　　我担任班主任工作已20年了，走进过数百户学生家庭进行家访，如今回顾各处家访，我仍感慨万千，子把父当马，父望子成龙，可怜天下父母心！纵观家庭教育者放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，舔犊之情，不能不令人感动。下面，我就以几次家访，来说说今日家庭教育之偏差。 　　学生档案：罗星 女 乖巧听话，性格内向。上课很少举手发言，作业不拖欠。语文基础不扎实，阅读写作能力有待提高。 　　家访1： 　　在一阵洗牌的声音中，走进了学生罗星的家中。“孩子他妈，快出来，老师来了！”一个一手拿烟一手拿牌的中年男子喊道，他继续打着牌。 　　罗星妈妈热情地招呼我坐下。我问罗星：“刚才你在房间做什么呢？” 　　一直忙着打牌的爸爸说：“做什么？肯定看电视。”（他没有站起来，一边打牌一边回头说话。） 　　罗星不高兴地说：“我没有看。” 　　“作业做好吗？”我问。 　　“差不多好了。” 罗星说。 　　我说：“孩子做作业的时候，家长看电视，对孩子有影响，特别是打牌，对孩子的影响就更大！” 　　其他打牌的人有点不好意思，“愣着干嘛，快出牌呀！”罗星爸爸说，“呵呵，我们是粗人。孩子嘛，放在你们学校了，主要还是靠你们老师的。”之后，他们继续打着牌，直到我离开他家打牌还在继续。 　　分析： 　　父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者每天忙着打牌、打麻将，没有工夫过问自己的孩子，于是就把教育的责任全部推给学校推给教师，现在在学校教育过程中，班主任普遍会遇到这样一种现象，许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上。 　　学生档案：汤宁 男 活泼好动，乐于助人，有很强的集体荣誉感。他最大的特点是经常惹事，可以说是一天一小打，三天一大打，是个让老师同学头疼的学生。 　　家访2： 　　“哦！胡老师！来！快进来！！”汤宁的爸爸看见我连声招呼着，客厅收拾得井然有序，茶几上摆好了吃的，汤宁的妈妈、爷爷还有汤宁都在客厅等着，看来万事俱备，只欠东风了。 　　不等我说话，汤宁的爸爸主动说了起来：“老师，不听话，你就打！使劲打！！我绝对不会说半个不字。”汤宁不满地盯着父亲！“在家里，他要是不听话，我用拳头、棍子、皮带、鞭子都打过他，他在地板上跪过……”汤宁爸爸夸夸其谈地讲着怎样惩罚孩子，表明他是在严厉的教育孩子，同时，他也在叫我放心地使用暴力对待他儿子。 　　妈妈在一旁眼圈有点红，她说：“孩子就是不听话，也要好好跟他讲道理，不能这么死打。” 　　爷爷也插话了：“打了，他就听你的吗？看着他身上青一块，紫一块的，你不心疼，我还心疼。”爷爷显然也不满儿子这样的做法。 　　“你们以为我就不心疼了吗？”汤宁爸爸觉得委屈了，“老话不是说‘棍棒底下出孝子’‘不打不成才’嘛！”汤宁满脸通红地坐在我的身边，一声不吭。 　　我转身问汤宁：“最近有人欺负你吗？” 　　汤宁说：“没有，我一直和班长王明在一起。” 　　“自从你负责我们班的清洁区，我们班也多次被表扬，这有你的不少功劳，希望你再接再厉！” 　　汤宁坚定地点点头。我转而对汤宁爸爸说：“这一个月来，我没有听说过汤宁打架了，同学们都说他变化挺大的，学习也进步不小，孩子强多了，你不能用老眼光看他。”汤宁爸爸抓抓头，他的眼神里分明在说：“这是真的吗？” 　　分析： 　　“棍棒底下出孝子”， 仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！ 　　学生档案：陈渝 男 聪明伶俐，思维敏捷。课外知识比较丰富，在学习上相当懒，劳动时也怕苦怕累。身边经常围着一群同学，有一定的号召力。 　　家访3： 　　今天，去了陈渝家，四层的小洋房，一个可以放四辆东风卡车的院子，现在虽说是晚春了，院里依然百花争艳。 　　我走进了陈渝家，陈渝妈妈说：“他爸爸很忙，经常不在家，对陈渝的要求是有求必应。只要儿子有进步，他就用钱奖励。”“陈渝本来是个挺聪明的孩子，钱多了，点子花样就多了，花钱请同学做作业，放学拉着一伙他请客，经常买东西送同学，有些贪玩的同学跟着他进网吧……现在陈渝的学习是一落千丈。”她妈妈听了，生气地说：“这都是让他爸爸给害的！”“现在，我叫他做点事没有钱他不跟你做，倒垃圾要钱；洗个碗要钱；叫他去看书也要钱，真是气死我了。” 　　听到这些，我不知说啥好， 社会发展了，老百姓有钱了，生活水平也提高了，这没错，可陈渝变成这样，这到底是谁之错？ 　　分析：