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《作文指导：有感而发》教学设计 确定教学目标： 懂得写作文要有感而发，掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。有感情地朗读第一单元各课和优秀习作，自主、合作、探究式地探讨问题，多角度、有创意地理解文本，体会文中蕴含的思想情感。 教学重点难点 本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。 学习过程： （一）激趣导入开学至今已是第三周，我们正慢慢地熟悉初中生活，回顾这一段生活，我们有新奇、兴奋、自豪，也有伤感、疑惑和沉思，军训让我们懂得了坚强，大扫除让我们学会劳动，课间操让我们知道快静齐，每一堂课让我们感受到快乐与紧张，所有的一切，都与小学生活有所不同，这些都将在脑海中定格，成为永久的记忆。 （二）自主表达 说一说自己来到新学校新班级感受最深刻的一件事,试着描述出来，并说出令你心动、难忘的感受。 1、新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，围绕“新”字作文章。2、要说自己真正的内心感受，做到有话要说、有感而发。 大家是不是有这样的体会，说起自己熟悉的人和事来，闭上眼睛，不假思索就会脱口而出，如数家珍。相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，言不由衷，辞不达意，甚至皱紧了眉头，咬断了笔头，就是开不了头。 其实，作文是现实生活的再现，就是对现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。 （三）知识链接 自主阅读，学习本单元后的作文指导短文。（1）有“感”对写作的重要性；（2）“感”的来源及获取方法。（要求画出并朗读相关语句） （四）品味经典? ? 写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，是对生活的一种发展，一种享受。 我最想依靠的就是你 鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。 　　您常说我长大了，要自立自强，万不可做“啃老族”、“月光族”，一辈子依靠爸妈。每每听到这些，我总是不屑地昂起头，撇撇嘴，骄傲地说：“我才不靠你们呢！“而心里却总是一阵阵不舒服，是心口不一的感觉。 　　您可知道，我最想依靠的就是你，不是金钱与物质，是您的目光，您的举止，您的话语。 　　小时候，您踩着脚踏车带我上幼儿园，您爱教我背唐诗，《静夜思》便是那时学会的。犹记得您将我抱下车，听完我背诗，温柔满足的目光便落在我的身上，如网般将我围裹，无知的我尚不明白目光里透着赞赏与鼓励，只觉得像得到了最爱的糖果，会高兴激动一整天，充满了前进的动力。 　　上小学，您拿起筷子第一次打了我。从小到大，只此一回，我记忆犹新：”出去打两瓶开水，妈妈给你泡茶喝！”为了奶茶我飞一般打来开水，谁知妈妈却泡了杯难喝的绿茶，我一肚子委屈、愤怒，全都迁怒于刚打来的水，“哗啦啦”一下泻进了下水道，您紧握着一根筷子，拉着我的手，一下一下打在我的身上，泛起条条红痕。“叫你脾气臭，叫你任性，就是要教训你！”一顿痛打，一场痛哭，终于收敛了我的戾气。 　　上初中，竞选班干部，自幼做惯了班长的我没选上，心中有丝丝失落，再加上一些话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面，了解我的您猜到其中原因，生气地对我说：“不当就不当，有什么了不起的！有本事的就拿成绩去争回来。”一语惊醒梦中人，班长需要过硬的成绩，不服输的我在连考三次第一之后，终于凭实力赢得了职位。 　　我怕是离不开您了，母亲。您的目光赐与我勇气、动力；您的动作教会我乖巧、收敛；您的话语带给我警醒、方向。 　　无论飞鸟何去何从，无论果实是否落地，蓝天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是你，母亲。 合作探讨：文中写了生活中的哪些事？这些事引发了作者什么样的人生感触？  文章选材，真实，生动，感人，以鸟儿羽毛丰满欲展翅高飞，果实成熟便欲离开枝头开头，又以飞鸟、果实结尾，行文连贯，结构圆整，文章主体部分以时间为序，从“小时候”到“上小学”，再到“上初中”，选取典型性事例，写母亲对“我”的爱，更写对母亲的挚爱，体现了作者对母亲的依靠，层层推进，情感真切，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。作文就是“有感而发”，说真事，诉真情。 （五）写作指津 ?? 1、明确写作“有感而发”此类文章的基本结构???? （1）、叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，围绕自己的感受。 ???? （2）、写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，揭示文章的中心。 ???? （3）、明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。 ?? 2、注意点（PPT投影，一生朗读）： ????? （1）、