六年级数学第六单元百分数活动单导学案.docVIP

课题：百分数（一）（第一课时） 教学目标： 1.使学生通过联系生活实际，理解并掌握百分数的意义。 2.通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别；能正确地读、写百分数。 教学重点： 通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。 教学难点： 通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1.通过联系生活实际，理解并掌握百分数的意义。 2.通过讨论了解百分数与分数的联系与区别；能正确地读、写百分数。 【活动方案】 活动一：做一做，说一说 1.做一做 ①少年宫共展出400件中小学科技作品。其中小学生的作品有150件 ，小学生的作品占展品总数的几分之几？ ②希望小学的学生参加全国绘画作品比赛，共有参赛作品823幅，其中儿童画有504幅，儿童画的作品数量占参赛作品总量的几分之几？ 2.想一想：这两道题有什么共同的特点？要求一个数是另一个数的几倍，该怎样求？ 3.说一说。（先制定学号说出答案，订正后再指名学生回答问题。） 活动二：看谁学得快 1.百分数的意义。 ①仔细观察P77的四幅图，看看你会发现什么？（指名学生回答） ②小组内说一说：你还在什么地方见过百分数？ ③议一议：P77的四幅图中百分数的具体含义是什么？ ④小组代表发言，教师引导总结。 2.百分数与分数的区别 ①小组讨论：百分数与分数有什么异同？ ②小组代表发言，教师引导总结。 3.百分数的读写 ①百分数的写法：先指名两个学生上黑板试写一个百分数，教师讲评。再让其余学生在本子上试写一个百分数，小组同学互相检查评价。 ②百分数的读法：先指名学生读一读自己写的百分数，其他同学评价；然后由其余同学将自己写的百分数读给小组同学，小组同学做出评价。 活动三：练一练 P78“做一做”第1.第2.第3题。 【检测反馈】 1.写出下面的百分数。 百分之四十 百分之二十四点七 百分之一百二十 百分之一百 2.读一读下面的百分数。 8℅ 15℅ 7.5℅ 240℅ 121.3℅ 100℅ 200℅ 16.3℅ 3.判断题。 ①鸡的只数是鸭的80℅. ②一堆煤重80℅吨. 一、温习旧知 二、导入 我们学过了整数、分数、小数，今天我们继续学习一种新数—百分数。 三、对学生活动的指导学习过程 活动一:教师出示这两道题，让学生比较这两道题有什么共同的特点，然后得出求一个数是另一个数的几倍，用除法，为百分数的意义学习奠定基础。 活动二：通过让学生说出在日常生活中常见的百分数，并且说出他们的意义，通过分析，总结百分数的意义。然后把百分数跟分数进行对比，得出他们的区别。最后放手让学生自学百分数的写法和读法，进行汇报交流， 活动三：让学生自己独立思考，然后小组交流，解决问题。对有困难的学生发挥“兵教兵”的作用。 四、检测反馈 让学生自己独立思考，然后小组交流，解决问题。对有困难的学生发挥“兵教兵”的作用。 五、作业 六、反思 课题：百分数和分数、小数的互化（第二课时） 教学目标： 让学生发现百分数和小数互化的规律，掌握百分数和小数互化的方法。 教学重点： 掌握百分数和小数互化的方法 教学难点： 掌握百分数和小数互化的方法 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 让学生发现百分数和小数互化的规律，掌握百分数和小数互化的方法。 【活动方案】 活动一：看谁做得准 1.认真独立完成下面3道小题。 ①把小数化成分数：0.37 2.3 0.125 ②把分数化成小数： ③把百分数化成小数： 2.订正答案，让个别同学说说自己是怎样思考的？ 3.评价反馈。 活动二：看谁学得快 例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。 1.小组讨论：这三位小数各表示几分之几？要把这些小数化成百分数，可以先把小数化成什么数？为什么？（讨论后，各小组推荐一名代表发言） 2.小组代表发言，教师引导评价总结。 3.制定三名学生上黑板试做，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。 4.集体交流总结：怎样才能很快的将小数化成百分数？ 5.完成 P80“做一做”第⑴小题。（独立完成后，小组内交流。） 例2：怎样把百分数27℅ 135℅化成小数呢？ 1.分组讨论：怎样把分数化成小数？怎样把百分数化成小数？（讨论后，指名学生汇报讨论结果。） 2.学生试做。（做完后，制定学号说出自己的思路，教师板书。） 3.小组学生交换检查，并修改出现的错误。 4.集体交流总结：怎样才能很快的将百分数化成小数？ 5.完成 P80“做一做”第⑵小题。（独立完成后，小组内交流。） 活动三：看谁做得好 练习十九第1、第2题。（学生独立完成后，指名学生说出答案，集