7.20.3学习体质健康测试中的数据教案.ppt

数 学 新课标（RJ） 八年级下册 探究新知 探究新知 新知梳理 新知梳理 重难互动探究 重难互动探究 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 探 究 新 知 ? 活动1 知识准备 1．被调查对象的全体称为_________． 2．从总体中抽取的一部分个体，称为这个总体的一个______． 3．在其他情况相同时，样本的_______越大，样本反映总体的情况越真实． 总体 样本 容量 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 ? 活动2 教材导学 小聪和小明为了了解本班同学身高的分布情况，小聪从第一排座位至最后一排座位每排调查一人，共调查了6人；小明对自己周围的10位同学进行了调查，他们采用的是______调查；______的结论更准些，理由是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；如果小聪和小明是用问卷的方式调查的，请你帮他们设计一份问卷调查表． 抽样 小聪 小聪选取的样本有代表性(身高由低到高都有代表)，而小明选取的样本有局限性(小明自己周围的，身高都和他差不多，反映不出总体的情况)，不具有代表性 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 调查问卷 1．你是(　　)生(只选一个) A．男　　　　　　　B．女 2．你的身高是________cm. 填好后，请将问卷交给数学课代表，谢谢合作！ [答案] 新 知 梳 理 ? 知识点　利用统计知识进行数据分析 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 利用统计知识进行数据分析时，经常按以下步骤进行： (1)收集收据； (2)整理数据； (3)描述数据； (4)分析数据； (5)撰写调查报告； (6)交流． 重难互动探究 探究问题一　利用统计知识对数据的集中趋势进行分析 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 例1某校为了了解八年级女生的体能情况，随机抽查了30名女生，测试了1分钟仰卧起坐的次数，并绘制成如图20－3－1所示的频数分布直方图和不完整的统计表(每个分组包括左端点，不包括右端点)，请你根据图中提供的信息，解答以下问题： (1)分别把统计图与统计表补充完整； 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 (2)被抽查的女生小敏说：“我的仰卧起坐次数是被抽查的所有同学的仰卧起坐次数的中位数”，请你写出小敏仰卧起坐次数所在的范围； (3)若年级的奋斗目标成绩是平均每个女生每分钟做23次，问被抽查的所有女生的平均成绩是否达到奋斗目标成绩？ 12 10 3 频数 30～35 25～30 20～25 15～20 仰卧起坐次 数的范围 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 图20－3－1 　 图20－3－2 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 [归纳总结] 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 正确从频数分布表和频数分布直方图中获取有效信息，灵活运用频数和总数之间的关系求解相关问题；尤其是计算平均数时，一般取组中值代表该组数据的实际数值，频数代表该组数据的权，但当题目出现“至少”“至多”字眼时，对应取左端点值、右端点值进行计算，从而确定出平均值范围． 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 探究问题二　利用统计知识对数据的波动情况进行分析 例2 某社区准备在甲、乙两位射箭爱好者中选出一人参加集训，两人各射了5箭，他们的总成绩(单位：环)相同．小宇根据他们的成绩绘制了如下尚不完整的统计图表，并计算了甲成绩的平均数和方差(见小宇的作业)． 甲、乙两人射箭成绩统计表 7 a 7 5 7 乙成绩 6 4 7 4 9 甲成绩 第5次 第4次 第3次 第2次 第1次 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 图20－3－3 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 (1)a＝________，x乙＝________； (2)请完成折线图中表示乙变化情况的折线； (3)①观察折线图，可看出________的成绩比较稳定(填“甲”或“乙”)．参照小宇的计算方法，计算乙成绩的方差，并验证你的判断； ②请你从平均数和方差的角度分析，谁将被选中？ 20.3　课题学习　体质健康测试中的数据分析 [解析] (1)根据他们的总成绩相同求得a值．利用a值以及乙的其他4次成绩求得x乙； (2)补全统计图； (3)①根据折线图波动的大小判断出成绩稳定的