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应用问题在高中数学当中的实践探析 　　【摘 要】高中数学现行教材有着很多的应用问题，体现并贯穿于教材的几个方面上。在教学实践过程中，应该注重基本方法与解题理路的穿插和训练，指导同学们把应用问题予以归类， 同时对不一样的内容使用不同的教学方法。 　　【关键词】高中数学；应用问题；教学实践；实践探析 　　提高同学们的数学应用理念，使同学们对分析处理有着现实意义的或在有关领域和生产生活当中的数学问题予以掌握，应用数学语言有效而又合理地对问题予以阐述， 在高中数学教学中已是势在必行。 　　一、高中数学应用问题的主要内容 　　原先的高中数学教材没有对知识的理路以及应用问题予以足够的重视，没有很好地对同学们利用所驾驭的知识来对平常生活当中所见到的现实问题予以分析处理进行引导，同学们对数学的应用的理念比较缺乏，对现实生活中应用问题的分析求解能力相对偏弱。现行教材在这个方面有了很大的改观，使得有着广泛应用性的教学内容增加了，对数理知识的应用更加注重了，将培养同学们应用数学的思想在教材的每一个不同的方面都予以了贯穿。 　　1.教材不同章节的序言，全部编排了某一现实生活当中的应用问题，对这一章节的知识内容予以引入，从而使得该部分知识的事实背景得以体现 　　比如说，教材的第3章5数列6，即采用某一有趣话题――国王对国际象棋棋盘发明者奖励的麦粒数的计算当作章首序言，使得教材内容的趣味性得以增强，以此来对同学们的学习兴趣予以激发。 　　2.在对具体问题进行研究的时候以事例来对课题予以导入 　　在高中数学的不同章节内容当中，分别对概念导入以及应用问题诸方面有很多处全部适当地使用了实例。比如说，采用功以及位移的关系来对向量数量积的定义进行导入，诸如此类。如此的引用使得问题的应用情境得以凸现，从而为问题的顺利处理打下了基础。 　　3.在高中数学现行教材当中，对例题的内容亦编排了很多的应用问题 　　该部分例题均极为接近同学们的平常生活与所驾驭的知识，难易程度不高不低，有着相当强的示范性。如此一来，一方面能够使得同学们的分析以及处理问题的能力得到了很好的提高，从而使得同学们的应用理念得以提高，除此之外，通过对例题进行讲解，使得同学们对处理实际问题的常规理路与方法予以很好的驾驭。 　　4.在平时教学训练当中使得应用问题的分量得以增加 　　为了使得同学们对所学知识予以巩固，步步深入地提高分析以及处理问题的能力，现行教材在习题设计当中添加了相当多的应用问题。它们分别关系到日常生活当中不一样的方面，情景别具一格，将理论性、有趣性以及应用性三性很好地予以融合。 　　二、高中数学应用问题的教学实践 　　高中生年龄大部分不超过十八岁，尽管他们认知过程当中的不一样的心理成份已经接近了成年人，然而其智力行为依然有着显著的随意性。可以逐渐地摒弃具体形象以及直接经验的约束，依靠定义予以合乎逻辑地抽象思维推理，逐渐地在老师的帮助下独自地对事实材料予以搜集，予以系统全面的分析，对事物的本来性质进行抽象概括。所以，需要结合同学们的心理以及思维的特点，对应用问题予以科学的教学。 　　1.注重基本方法以及基本解题理路的穿插和训练作为提高同学们的应用理念，使得同学们系统全面地分析处理问题的能力得以提高 　　教学过程当中第一步需要结合实际的问题，教给同学们求解应用题的基本方法步骤以及建立模型的过程和建立模型的理路。对应用问题进行教学的一般理路详细说来可以依照以下步骤进行： 　　（1）仔细地审阅题目 　　考虑到现实问题非数学背景的多样性，大部分需要在不熟悉的情景中进行认知理解和分析给出求解过程，摈弃同数学不相关的要素，将其抽象地转化为数理问题，对条件和结论予以准确的区分，对数量关系予以理顺。为此，指导同学们从粗读到细心研究，冷静和仔细地阅读题目，搞清楚问题当中所包含的量与有关量之间的数学关系。对同学们不熟悉的定义作出相应的解释，从而帮助同学们把实际问题直接地转化为的数理问题。 　　（2）建立模型 　　在搞清楚题目的意思之后，再来深入地对同学们分析题干当中不同量的特点予以引导，搞清楚已知和未知量，搞清楚可以采用字母或者含有字母的代数式表示与否。除此之外，还应该把文字转化为数学语言，以求找到与之相关联的数理知识，从而构建出数学模型。 　　（3）求解 　　对数理问题予以求解，从而得出数学结论。 　　（4）将数学结论还原为实际问题 　　一切从实际意义出发，把所得到的数学结论，还原成实际生活当中的问题。 　　2.引导同学们把应用问题予以归纳分类 　　为了使得同学们的数学建模能力得到增强，在对应用问题进行教学的过程当中，及时地同所学章节相结合，对同学们把应用问题予以归纳分类予以引导，使同学们将非陌生的实际原型予以很好的驾驭，发挥出定势思维的作用，能够