芦花荡 优质课件.pptVIP

第2课 芦　花　荡 1.读一读，写一写 (1)正音辨形 寒噤(　　) 提防(　　) 剥莲蓬(　　) 仄歪(　　) 悠闲(　　) 白洋淀(　　) qiú(　　)水 阴cǎn(　　) 往上cuān(　　) 答案：jìn　dī　bāo　zè　yōu　diàn　泅　惨　蹿 . . . . . . 【巧辨字形】 噤jìn 寒噤 寒噤冷战口难张 襟jīn 衣襟 衣襟相连不可分 ﹒ ﹒ . . (2)据义填词 ①　　　　　：因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。 ②　　　　　：慌慌张张，不知怎么办才好。 ③　　　　　：形容说话、做事不直截了当。 答案：①寒噤　②张皇失措　③转弯抹角 2.读一读，做一做 (1)速读课文，我们知道文章讲述了这样一个故事：_______　　　　 (时间)，主人公　　　　(人物)护送　　　　、　　　　(人 物)进　　　　(地点)休息、打针，穿越封锁线时，一个女孩 负了伤。第二天，他单身智斗敌人，为女孩报了仇。 答案：一天夜里　老头子　大菱　二菱　苇塘 (2)请仿照示例补全课文的故事情节。 开端：素描传奇英雄　发展：　　　　　? 高潮：　　　　　　　结局：目睹英雄风采 答案：护送女孩受挫　智斗日本鬼子 【知识博览】 1.作者名片 孙犁，原名孙树勋，小说家、散文家。主要作品有中篇小说《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，小说散文合集《白洋淀纪事》。《荷花淀》和《芦花荡》等作品已成为广为传诵的名篇。因自成风格且影响带动了一大批年轻作家而被称为“荷花淀派”开创者。 2.文体知识 (1)小说的三要素：人物、情节、环境。 (2)人物塑造的方法：外貌、动作、语言、心理、神态描写。 (3)情节：开端、发展、高潮、结局。 (4)环境：自然环境和社会环境。 3.图解课文 背景介绍 本文创作于1945年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略者的斗争生活非常熟悉，因而收集了一些抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。 探究一 人物形象 1.文中用了哪些描写方法来刻画老头子这个人物形象？请仿照下面的参考示例，对相关的描写进行赏析。 描写方法：__________________________________________ 答案：外貌、语言、动作、心理、神态。 【参考示例】老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 赏析：运用外貌描写，刻画了一个精明干练、敏锐、机智、特别有精神的抗日英雄的形象。 【一课一法】 【即学即用】 (1)他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 答案：运用语言描写，生动地刻画了老头子的无畏精神和英雄气概，同时也表现了他过于自信的特点。 (2)大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？……怎么张嘴说话？ 答案：运用心理描写，表现了老头子非常自责、懊悔的心理，表现出老头子责任心极强的性格特点。 (3)老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 答案：运用动作描写，突出了老头子机智勇敢、爱憎分明的性格特点。 【备选例句】 例句1：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕。他打不着我们！” 赏析：运用语言描写，刻画了老头子勇敢、自信的性格特点。 例句2：老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 赏析：运用动作描写，既表现出他的悠闲，又说明他有斗敌经验，把握十足。 例句3：老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。 赏析：运用动作描写，表现出了老头子得知大菱受伤时的震惊和痛苦。 【知识链接】 “人物”是小说的三要素之一，分析人物形象可以从以下几点入手： (1)注意人物做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； (2)抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理等正面描写，认真分析归纳； (3)注意侧面描写，其中常蕴含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用； (4)注重引用作者在文中对相关人物评价的词语。 分析主要人物形象的作用，主要分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 次要人物作用一般有：对主要人物起衬托作用；揭示或体现文章主旨。线索人物的作用是贯串全文的线索。 探究二 景物描写 2.下面是文章中关于环境描写的句