苏教版五年级下册 10 二泉映月.pptVIP

阿炳，本名华彦钧， 江苏无锡人，民间音乐家。幼年随师父学音乐，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓等多种民间乐器。中年双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》等名曲。 10 二泉映月 ——陈艳玲 第一课时学习目标 1.学会生字，理解由生字组成的词语。 2.初读课文，给课文分段，了解各段的段意。 3.了解课文主要内容，提出不懂的问题。 1.听课文朗读，并轻声跟读，读准字音，读 顺句子。 2.画出不理解的词语，联系上下文理解意思。 3.想想课文主要写了什么。 茏 搀 泣 倔 强 淀 婉 抒 恬 锡 惠 倾 饶 坛 享 摇曳 倾听 泯灭 坎坷 激愤 倔强 呐喊 富饶 乐坛 盛誉 饱经风霜 静影沉壁 恩重如山 升腾跌宕 势不可当 动人心弦 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音. 摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当于”道””片”. 倔强:（性情）刚强不屈. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 富饶:物产多；财富多. 恩重如山:恩情深厚，像山一样深重. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 静影沉壁:静静的月影如沉在水中的玉璧. 升腾跌宕:指上升而富于变化. 势不可当:形容不可阻挡. 近义词 向往—— 坎坷—— 舒缓—— 颤抖—— 恬静—— 反义词 泯灭—— 坎坷—— 富饶—— 月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律 第一段(1—2)：二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。 第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。 小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。 第二课时学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2.能结合课文内容，理解由月夜泉水声联想到《二泉映月》乐曲相关语句的情感。 3.感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。 中秋之夜，阿炳又—次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。 课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?找出来，认真朗读体会。 自由读第五自然段，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“——”画出；找出描写琴声变化的语句，用“ ”画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“（ ）”标出，然后小组讨论。 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。 表现阿炳演奏二胡时的动作： 阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”? 　　起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无阻向往。乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 描写琴声变化： 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 琴声表达的丰富内涵： “他爱”的内容的顺序能否调换?为什么？ 文中采用 “琴声” 和 “心声”交替出现的写法,用文字的形式再现了《二泉映月》的优美旋律,介绍了其中的内容与意境。 “这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。” “它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。” “阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……” 思考： 阿炳为什么能在短时间