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影响大学英语四级听写填词的主要因素及对策分析 　　摘 要： 听力在人们日常语言沟通中占有重要作用。英语听力的能力直接影响英语学习者的整体水平。目前，全国大学英语四六级考试中听力部分所占的比例由原来的20%提高到35%，其中复合式听写经过新题型的改革后成为听写填词项目，在听力总分中占了将近三分之一。该项目是大学生在四六级考试中一直以来最薄弱的一项。本文分析了影响四级听力填词得分的主要因素，并对学生在填词训练中出现的问题进行了探讨，从而帮助学生通过该项练习，全面提高听力水平。 　　关键词： 听写填词练习 英语语音 词汇水平 心理因素 　　一、引言 　　对于英语学习者来说，听说读写是语言学习的四项重要组成部分。在口语的听和说中，听比说更重要。言语是为了相互交流思想和情感，听不懂，就起不到交流的作用。在运用英语进行交流的过程中，最困难的就是听不懂别人说的是什么。多年来，传统的英语教学方式一直都是重阅读、轻听说，导致很多学生听不懂、说不出，也就不能更好地用英语沟通、交流。事实上，听懂英语是涉及许多不同知识和能力的复杂活动。在全国大学英语四六级考试中，听力部分所占的比例由原来的20%提高到35%。听力考试中的填词项目就是一种综合能力的测试，比较侧重考查大学生听音时对语篇的理解能力和相应的书面表达能力，更加强调英语应用能力。要想有效训练和提高学生听写填词的水平，就必须首先了解影响填词过程的主要因素，只有这样才能做到有的放矢，达到事半功倍的效果。学生通过有效的听写训练可以更加全面地提高听力的整体水平。 　　二、英语语音因素 　　受传统英语教学的影响，学生在高中阶段一直都在强化阅读和写作能力，所以到了大学阶段，仍然普遍存在一个误区，即认为只要能看懂听懂就行了，没有学习语音的必要。事实上，语音是语言的最基本形式，是语言的物质外壳，是实现语言社会功能的物质凭借。语音对听力影响很大，语音基础好的同学无论是理解听力材料还是进行真实交际，都好于语音差的同学。英语语音知识主要包括以下几方面内容：连读、失去爆破、增音、音的同化、缩写读音、语音语调及英音与美音的区别等。在听力填词中，连读和失去爆破是影响得分的两个主要因素。 　　1.连读的影响 　　在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音拼构成一个音节，这就是连读。 　　连读可分为三类： 　　（1）“辅音+元音”型连读。在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，就要将辅音与元音拼起来连读。在听力填词训练中，由于不了解连读的规律，学生很容易将Put～it～on或者pick～it～up中的it 直接忽略。 　　（2）“r/re+元音”型连读。如果前一个词以-r或者-re结尾，后一个词以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且要与后面的元音拼起来连读。学生在这个部分出现时容易丢分。例如：“Where～are your brother～and sister？”句中的brother～and sister会被学生直接理解为sister。 　　（3）“辅音+半元音”型连读。英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词以辅音结尾，后一个词以半元音开头，特别是/j/开头，此时就要连读。有时也会出现“音的同化”，语音较弱的同学常把/d/+/j/读成/dV/，did you听成/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。 　　2.失去爆破的影响 　　失去爆破，顾名思义，就是某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。单词间的失音有四种类型： 　　（1）前一词以“持续音+/t//d/”结尾，后一词以辅音开头，则其中/t//d/失音。其中包括：/st/+辅音，/ft/+辅音，/Ft/+辅音，/nd/+辅音，/ld/+辅音，/zd/+辅音，/Td/+辅音，/vd/+辅音，/Wt/+辅音，/md/+辅音，/Nd/+辅音，/nt/+辅音，/lt/+辅音。例如：bend back/ben bAk/。学生在听写过程中无法辨别出失音的部分，填写时容易写成ban back。 　　（2）前一词以 “破音/擦音+/t//d/”结尾，后一词以辅音开头，则其中/t//d/失音。其中包括：/pt/+辅音/kt/+辅音，（如完结于skt，则读k而不是t），/tFt/+辅音，/bd/+辅音，/gd/+辅音，/dVd/+辅音，/Vd/+辅音。例如：kept quiet/kep kwait/，swept valley/swep vAli/。除了语法因素外，学生训练时非常容易忽略这里的失音，直接会填写成单词的原型。 　　（3）动词否定结尾的缩写