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思想政治课教学中的学习兴趣与激励手段 　　摘 要：针对目前思想政治课教学效率低效性的现状，谈谈思想政治课教学的学习兴趣与激励手段问题。 　　关键词：思想政治课；兴趣激励；师生互动 　　政治课具有时代性强、理论性强、内容抽象等特点，教师上课又有教学任务、升学任务，所以一般教师上课，只交代知识要点，复习时要求学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，这无疑挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师发出了“政治课没法上”的感慨。那么，如何上好思想政治课呢？本文针对目前思想政治课的低效性的现状，谈谈思想政治课教学的学习兴趣与激励手段问题。 　　一、兴趣是推动学生积极主动地学习的直接动力 　　捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们的身上激发起来。”瑞士著名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”激发学生学习政治兴趣的方法和途径很多，下面结合自己的教学实践，谈谈怎样在教学中充分激发学生学习政治的兴趣，从而提高教学质量。 　　兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物发生了浓厚的兴趣时，他就会去追求、去探索，甚至入迷。兴趣是推动学生积极主动地学习的直接动力。捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们的身上激发起来。”瑞士著名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能在乐中学。生物学家达尔文小时候是“一个平庸的孩子”，但他对大自然产生了浓厚的兴趣，于是克服一切困难去野外观察学习和采集标本……从而取得的巨大的成就，对人类作出重大的贡献。他在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生重大影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”前苏联教育家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生的学习兴趣。”可见，学习兴趣的浓淡、有无直接关系到教学效果的好坏、学习成绩的优劣。 　　怎样激发学生的学习兴趣，提高教学质量呢？我认为：一个学生对教师喜爱与否，往往决定了学生对这个科目的态度。和谐师生关系的建立，会迸发出强劲的教育能量，促进教学质量和教学效益的大幅度提高。建立和谐的师生关系要做到：（1）给学生树立一个良好的道德形象。思想政治教师必须提高自身道德素质，用自身的人格魅力来影响学生的人生观、世界观的形成。如果一个教师讲授的内容和自己的言行不统一，甚至背道而驰，那么学生在否定一个教师的同时，也会对他所教的课产生怀疑，进而厌恶，根本无法谈及对思想政治课的兴趣。思想政治教师要将言传和身教相结合，要在学生的心目中树立高尚的道德形象。这样，学生才会“亲其师，而信其道”，激发学生对美好事物和高尚人格的向往，提高学习的自觉性。（2）提高教师的内涵。在新课改的大背景下，教师不可能只限于“一桶水”，而应该是“为有源头活水来”的长流水。教师应该广闻博识，不仅熟谙本学科的基本理论和专业知识，还应该钻研教育学、心理学、教学法等相关的科学和知识。“胸存万汇凭吞吐”，教师只有像蜜蜂一样不辞辛苦，博采众长，才能厚积薄发，提炼升华；才能在新课改下完成授业解惑的使命，在学生心目中树立高深的智能形象，才能让学生“亲其师，而信其道”。（3）教师要拉近与学生心灵的距离。教师要尊重和热爱学生，和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力达到知心朋友的程度。这样，学生才会“亲其师而信其道”，为政治课教学的顺利进行打下良好的基础。另外，教师的穿着打扮、言谈举止、甚至兴趣爱好都会感染、影响学生。因此，教师着装要整洁大方，举止要文明端庄，兴趣要全面健康，使学生从教师身上懂得真、善、美。（4）利用教学手段激发学习兴趣。激发学习兴趣的教学手段很多，如，幽默、音乐、实验、电教媒体、寓言典故、诗文童话等。 　　二、激励是激发学习兴趣、提高学习效率，向期望目标前进的加油站 　　激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。 　　激励的方法有哪些呢？我认为主要有：（1）情感激励。有位诗人曾说过：“感人心者，莫先乎情。教师要以真情投入来感染学生。这就需要练就一口标准、流利、富有感情的普通话，掌握一套娴熟的课堂演讲技艺，用声音、眼神、面部表现等来激励学生。（2）音乐激励。使用音乐导入新课，能使学生迅速进入轻松、快乐的课堂，集中学生的注意力，为新课的顺利