《2012—2015年高考语文试卷分析.docVIP

2013——2015年山西省高考语文试卷分析 2015年高考已经结束，现在我就2013年——2015年山西省高考语文试卷进行相关分析，同中找异，思考近三年语文命题趋势及其新变化，为自己可以有针对性的给学生制定辅导计划提供依据。 一、近三年山西省高考语文试卷的相同点及应试技巧 （一）题型与分值的相似 观察近三年的高考语文试卷，可以发现，在题型的设置及分值分布上没有变化。现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用、写作这六种题型比较固定，同时，分值上也没有变动。作文满分60分，占全部分值的40%。古诗文阅读次之，占24%。文学类或实用类文本阅读占16%。语言文字运用占13%。现代文阅读分值最低，占6%。 （二）考查知识点的类似 近三年的高考语文试卷，不仅在题型与分值设置上没有变动外，在一些知识点的考查方面也极其一致。一是现代文阅读主要考查学生对文章内容的理解，在理解的基础上分析作者的观点态度。这是没有多大变化的，主要还是对文章信息的整合与筛选。二是古代诗文阅读中，文言文阅读都考到了翻译题，并且主要考查的也是重点词语、文言句式的准确翻译。名篇名句的默写没有局限于出现过的不考，只要是重要的都可能涉及到，因此学生背诵时不能存侥幸心理，应扎实记忆，尤其注意字词的书写。三是文学类文本阅读。近三年的文学类文本都选取了小说体裁的作品，题型包括一道多选题，三道简答题，考查的内容多为对文章内容的理解与辨析，对小说线索、人物、叙述手法等的分析，提倡学生的个性化阅读，注重学生的赏析能力。四是实用类文本阅读。内容多为对某一人物的介绍。题型、考点与文学类文本阅读较为一致。五是语言文字运用。对成语的考查、病句的分析以及句子的选择与补写等总的考查点是一致的。六是写作的类型都为材料作文，要求学生根据所给材料确定立意。 （三）基本应试技巧 根据考试具体分值的分布情况，我们制定总的学习与做题策略。首先，作文是学生必须掌握的得分利器，写出符合出题要求的文章才能打定坚实的得分基础。关于具体的写作方面的内容我们以后再讨论。其次是对古诗文的把握也尤为重要。学生要有攻坚克难的勇气与信心，拿到试题不要急于做答案，应该多读几遍，所谓“书读百遍，其义自现”，读的多了，自然能理解古文意思，能体会到诗人的思想感情。文学类与实用类文本的阅读是选考题目，只需选择一种题目做即可，这就给考生提供了便利，同学们可根据自己日常的做题经验分析自己更擅长于什么类型的阅读，找到优势，就要强化，这样才能取得更好的分数。最后，语言文字运用与现代文阅读虽然分值较低，但我们也不能忽视，语言文字的运用更多考查语言表达的连贯、得体等内容，这就需要学生在平时多练习表达，或者多阅读课外书籍，或者多与别人沟通交流，都可以提高学生的语言能力。现代文阅读不仅分值低，而且难度也较低，学生在平时的练习中就要做到容易的一定做对，保持正确率，只有这样，才能在考试中考出理想分数。 而对于知识点的考查，我们找到了其共同之处，就可以有针对性的做准备工作。现代文的阅读最重要的是掌握文章内容，从文中找答案，与原文意思一致的才可选，不能脱离文章自我发挥。文学类文本多考查小说，那就需要掌握小说的三要素：人物形象、故事情节、典型环境，分别了解这三个方面的内容与作用，就可以掌握做题思路。实用类文本也需要综合分析原文内容，一定要结合材料分析，切忌空谈。古代诗文阅读要求学生熟记名家名篇，识记文言实词、文言句式，了解基本文学常识等，这就需要培养对古文的阅读兴趣，使其做到熟练掌握，扎实背诵。 二、近三年山西省高考语文试卷的新变化 虽然在近三年的高考语文试卷中保留了很多相似、相同的内容，但是我们还是应该看到，每年的试卷都有着不断变化的内容，尤其是在考点上，这就为我们的学习提供了方向，不能墨守成规，要不断看到变化。 第一，在文言文阅读中，2013、2014年都考查了对文言实词的理解，2015年则变为了考查文学常识。这是一个比较明显的变化，因此我们在日常的学习中不仅要注重基本的文言内容的讲解，对其中涉及到文学常识也不能忽略，要鼓励学生自己动手，亲自查找一些文学常识，培养兴趣，同时加深记忆。其次，2013年的文言文阅读着重考察对古文内容的理解，2014年和2015年在此基础上增加了对文言文断句的考查，这也是较为重要的变化。 第二，语言文字运用的考查中，我们可以发现，成语的考查不仅考查成语意思，更多考查其语境意义，在一组相似成语中考查具体的侧重点，这就增加了一定的难度，因此，在平时的学习中需要为学生点明，引导学生掌握。其次，2013、2014年的语言文字中考到了对一组语句进行排序，2015年则直接变为从四个选项中选择最合适的填空，虽然都是考查语言的连贯、语句的衔接，但是，在难易程度上2015年的难度稍微降低，也可算是一个好现象。 第三，作