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批评与反思：“虎妈狼爸”教育现象的社会学分析 　　【摘 要】家庭是儿童社会化的第一机构。儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现，引起社会各界广泛关注。父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。本文从社会学视角出发，就“虎妈狼爸”现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。 　　【关键词】“虎妈狼爸” 家庭教育 社会化 　　家庭是儿童社会化的第一机构。儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现引起社会各界的广泛关注，更掀起教育人士对中国家庭教育的热议。“虎妈”蔡美儿（下文简称“蔡”）是一名美国耶鲁大学华裔教授，采用咒骂、威胁等高压手段管教女儿，并制定十大戒律。在“虎妈”严厉管教之下，两个女儿出类拔萃。“狼爸”萧百佑（下文简称“萧”）是一名香港商人，用“打”的教育方式创造“一门三北大”的奇迹。父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。本文从社会学角度出发，就“虎妈狼爸”教育现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。 　　一、“虎妈狼爸”教育现象的主要特征 　　传统家庭教育的根深蒂固、应试教育的驱动和家长对孩子教育的掌控、攀比心理等因素导致了“虎妈狼爸”教育现象出现。综合分析，“虎妈狼爸”教育现象具有4个特点： 　　1.教育方式严苛。蔡和萧的虎狼之名源于其教育子女如虎狼般残暴。他们在孩子幼儿期、学前阶段、学龄阶段、少年时期、青年期制定明确标准，要求严格执行。若有不达标者，则实施无情的惩罚措施。蔡为女儿制定十大家规：不准在外过夜；不准在某一天不练习钢琴或小提琴等。她规定孩子每天都要练琴，曲子弹不好，就得从晚饭后一直弹到满意为止，中间不许喝水、上厕所。萧则是“棒棍底下出孝子”的典范。萧亲授年幼的长子背诵《三字经》，若其闹脾气，不用心背，则用藤条或鸡毛掸子打手心。在“狼爸”看来，体罚是家长的权利，是孩子的福祉。 　　2.教育目标明确。“虎妈狼爸”现象共同点是教育目标非常明确。蔡为打破亚裔移民“富不过三代”的魔咒，在孩子的家庭教育上制定具体的教育原则和目标，投入巨大的时间、精力。十大家规中有不准任何一门功课的学习成绩低于“A”；不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一等。萧认为学校教育只能教给孩子游戏玩乐和基本知识，因此需要家庭教育给他们定品格、定性情、定规范、定礼仪、定敬畏、定善恶、定美丑、定是非。 　　3.教育主体强势。蔡和萧属于当今中国社会高学历、高收入人士。蔡幼年时随父母移民美国，获哈佛大学文学学士、法学博士，现任耶鲁大学法学院终身教授。萧毕业于暨南大学国际金融系，曾在广东国际信托投资公司任职，在金融、地产领域成绩斐然，现是一名成功商人。两人的教育背景和经济条件相当优越，这为严苛的家庭教育培养高质量的孩子提供了良好环境和经济基础。然而，教育主体的优越条件也成就了其在家庭教育中的强势地位，掌管孩子未来的话语权。 　　4.教育对象顺从。父母在儿童社会化过程中成为主导者，孩子仅是一名顺从者。父母主导型的教育导致孩子一直被动接受事物，从而失去主见、个性。我们可从社会学的知识这样理解：在家庭教育中，孩子对他们父母的意见抱有“同感”，由此会形成一种自我意识。通过注意父母的言行举止，孩子们开始认识到父母对他们的期望，父母对他们的行为的评价。当有了这些知识和认知后，孩子就试图形成一种父母所期望的自我。经过长期的教育，教育对象的性格、爱好就会按照父母的意愿发展，个性则渐渐被埋没。 　　二、“虎妈狼爸”教育现象的负面影响 　　“虎妈狼爸”教育方式一大特点是“家长主导型”，父母决定孩子的成长方式和成长路线，利用一些惩罚手段去维护家长权威，达到既定的教育目的。“虎妈狼爸”的教育方式看似成功，但其负面影响令人担忧。 　　1.教育对象有显性成功，也有隐性失败。“虎妈狼爸”的教子方法可以培养孩子的基本学习技能，引导他们学习社会行为规范，塑造正确的价值观，培养坚强的品质，避免孩子误入歧途。然而，从孩子个性发展角度来看，“虎妈狼爸”式的育儿观也隐藏着失败的一面。它无形中扼杀了孩子的个性，让其失去自由选择兴趣的机会，不敢展现内心的想法，失去快乐的童年，没有养成独立的人格。在蔡的强迫之下，不喜欢拉琴的小女儿被迫从小接受残酷的小提琴训练，在成年后才有权选择职业喜好。虽然“虎妈狼爸”教育方式成功了，但只是个例。它对孩子的负面影响具有潜在性。这些影响可能会在成年后或结婚生子后才显现出来，甚至会表现为心理扭曲、抑郁症等后遗症。 　　2.家长们掀起“追虎妈，赶狼爸”的热潮。“虎妈狼爸”的成功在社会上掀起一股复