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我在小学语文教学中进行德育教育的几点做法 　　【摘要】在小学教学中，德育教育的地位不可忽视。小学语文中有丰富的德育教育的材料和元素，如何调动这些元素和材料对学生渗透德育教育是一个值得关注的问题。本文主要对笔者在小学语文德育教育渗透方面的几点做法进行了分析，其中包括从小处着手，循序渐进；通过情感熏陶实施德育教育；运用课外阅读和课外活动实施德育教育等。 　　【关键词】小学语文；德育教育；做法 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　随着时代的发展和社会的进步，现在小学生也呈现出与以往不同的特点，他们大多是独生子女，备受父母的宠爱，思维敏捷，头脑灵活，具有一定的独立思考的能力。尤其是现在信息技术的发展，增加了他们获取知识的渠道，他们关心的层面和自身的知识面都在不断扩张。现在的学生再也不是过去那种“两耳不闻天下事”的学生了。但是，无论现在的小学生呈现出怎样的特点，德育教育在小学教育中的首要的地位是不能动摇的。教师要针对学生的新特点，采用与之相适应的德育教育方法，在小学语文教学中渗透德育是一种有效的德育教育方式，这种德育教育方式在新形势下也要有所变通，与时代背景相适应。笔者在实际的语文教学中，总结出了以下几点德育渗透的经验，与大家分享。 　　一、从小处着手，循序渐进 　　众所周知，德育教育的实施不是一蹴而就的，一次教育所取得的效果并不显著，该过程应该是一个循序渐进的过程，这就决定了教师不能太心急，而是要在实际的教学过程中慢慢渗透。从小处着手，由点及面，就是一种非常具体化的德育教育方式。 　　语文教材中蕴含着丰富的德育教育因素和德育教育的材料，但是这些因素都是以“点”的形式出现的，不同点横向组合在一起就形成了“线”，无数条“线”纵横交错，相互交织，就构成了德育渗透的“面”。教师要在语文教学中渗透德育教育，最基础的要从“点”入手，通过“点”的渗透，最终实现“面”的拓展，最终全面提高学生的德育水平。这是由点及面所蕴含的第一层含义。 　　从小处着手，由点到面还有第二层含义，指的是小学语文教材中的德育教育的因素往往是比较零散的，比如其中的某一个人物身上具有一种高贵的品质，或者某一事件对学生具有一定的德育启发，教师可以在教学生语文知识的过程中，借此对其进行德育方面的引导的教育，书本上所涉及的内容虽然只是一个点，但是教师可以将其拓展到一个面，从一个人物的特点转化成一种精神，由此教导学生这种精神的重要价值和意义，并帮助学生培养这种精神。换言之，这就是对书本中“点”状的德育知识的升华。例如，在学习《邱少云》这一课内容时，笔者首先教学生学习的是战士邱少云身上的精神，进而可以升华到一个共产主义战士的精神，最终将其普及到所有的人身上应当具备的一种严守纪律、舍己为人的精神。 　　二、通过情感的熏陶感染学生 　　德育教育最有效、最能与学生心灵贴近的一种方法就是情感熏陶法，教师一味说教，可能会对学生产生一定的影响，但是却不能渗透到学生的内心深处。所以在小学语文教学中渗透德育教育，最关键的一点是要抓住学生的内心，找到语文材料与学生心灵的契合点。 　　教师在讲解课文的过程中要注意情感资料的收集和介绍，尽量为学生创设一种能够触发学生情感的教学情境，给学生一种身临其境的感觉，让学生能够获得深刻、真实、生动的体会。现在教学手段日益先进发达，教师想要为学生创设相应的教学情景是非常便利的，教师可以运用电脑、网络等技术手段，也可以通过追求艺术效果来达到目的。例如在学习《十里长街送总理》这一课时，笔者就曾经为学生创设了非常逼真的教学情境，笔者在多媒体上播放了一段比较悲伤的音乐，然后自己用非常深切、伤感的语调为学生朗读这篇课文，很多学生都被这种情景所打动，对总理的追悼之情都表现了出来，学生的内心世界真正被触动了，从而达到了情感熏陶的目的。 　　三、通过课外阅读对学生进行德育教育 　　一说到语文教学，人们就会想到课堂语文教学，其实课外阅读也是语文教学的重要组成部分。教师还可以借助于课外阅读对学生进行德育渗透，这不仅有利于培养学生形成坚强的意志和健全的品格，还有利于学生道德情操的培养。 　　首先，笔者曾经结合学生的兴趣、年龄、思维水平等，为他们推荐一些课外读物，这些读物可以以阅读书目的形式发到每一位同学的手上，让学生进行阅读。在学生进行课外阅读之前，笔者适当进行阅读方法的指导，提高学生阅读效率。比如指导学生在读书时不能只关注情节，不能速度过快，要学会慢慢品味，品味出内容背后的深层意义，从而能够受到感染和熏陶。笔者还适当给学生安排一些阅读任务，然后拿出一两节课的时间与学生共同讨论书本内容，让学生在相互交流中收获到更多的知识，产生更多的思想共鸣。 　　正如高尔基所言：“书是人类进步的阶梯。”学生在更多有益的健康的课外书的引导下，必然会使得自己的精