高三化学化学与物理生物学科间的综合知识精讲.doc

高三化学化学与物理生物学科间的综合 【本讲主要内容】 化学与物理生物学科间的综合 1. 化学与物理学科的综合 2. 化学与生物学科的综合 【考点突破】 【考点指要】 “3+X”考试，突出了对考生综合能力的考查，许多省市都采用理科综合试卷，其中不仅考查学科内知识的综合能力，还考查学科间知识的综合能力，化学与物理学、生物学之间的综合为理科综合的内容。 虽然理科综合试卷大多为“拼盘”式，但有时也出现在一道试题中，同时应用化学与物理或生物知识解题，这无疑对考生提出了更高的要求，解题中，要对知识进行再现、重组、应用，体现出知识的大容量和思维的高密度。 化学学科既运用了物理学中的原理、定律，同时又是生物学的基础，因此也就决定了化学在理科综合中的中心地位。 【知识点精析及典型例题分析】 一. 化学与物理学科的综合 常见的学科间知识的综合 化学： 物理： 1. 同位素的概念与应用 放射性元素和衰变知识、质能方程 2. 有关阿伏加德罗常数的计算 气态方程、计算分子的质量 3. 化学反应中的能量变化 有关能量的转化与守恒 4. 化学平衡原理及应用 压强、体积、分子数等 5. 化学反应速率 压强、温度对化学反应速率的影响 6. 强、弱电解质的概念及应用 导电能力的本质 7. 电化学知识 电能与化学能之间的转化关系 8. 氨等气体的喷泉实验 压强原理 9. 二氧化碳的性质 温室效应的形成机理 10. 碱金属及化合物 光电管、导热剂、原子反应堆等 11. 环境污染 核污染、光污染、紫外线等 12. 有机推断 光谱、核磁共振 13. 能源问题 能量守恒 14. 化学计算 气态方程、密度等 在复习中，应多注意理论知识在实际中的应用。 [例1]（2004年全国） 本题中用大写字母代表原子核。E经衰变成为F，再经β衰变成为G，再经α衰变成为H。上述系列衰变可记为下式： EFGH 另一系列衰变如下： PQRS。已知P是F的同位素，则（ ）A. Q是G的同位素，R是H的同位素 B. R是E的同位素，S是F的同位素 C. R是G的同位素，S是H的同位素 D. Q是E的同位素，R是F的同位素 解析：此题涉及到同位素的概念及物理中衰变和β衰变的知识。 衰变是释放出一个氦核（）的反应，每发生一次衰变，元素原子的核电荷数减少2。β衰变是释放出一个电子的反应，每发生一次β衰变，元素的原子在失去一个电子的同时，核电荷数增加1，质子数不变。 在题干中给出的衰变过程中，若设F的核电荷数为n，可得到其它元素原子的核电荷数分别为，E：n+2；G：n+1；H：n–1。由于P是F的同位素，所以，P的核电荷数也为n，由从P到S的衰变过程，可得到各元素原子的核电荷数分别为，Q：n+1；R：n+2；S：n。根据同位素的概念，我们可以根据质子数是否相同，确定出互为同位素的元素：质子数为n的是P、F、S；n+1的是：G、Q；n+2的是E、R，只有H为n–1。 答案：选B。 [例2] 有一种化学式为R（NO3）x·nH2O的硝酸盐晶体，现取此晶体6.05 g溶于水配制500 mL溶液，用石磨棒作电极对此溶液进行电解，当通过电流强度为5 A的电流16.05 min时，溶液中的金属离子已全部放电，且其中一极增重1.60 g（已知此晶体的摩尔质量为246 g/mol），则：（1）x为 ；（2）R的相对原子质量为 ；（3）n= ；（4）若反应前后体积保持不变，反应后溶液的pH= 。 解析：此题电解过程涉及物理学中的电化学问题，是化学与物理知识的综合题。 （1）根据物理知识，电量Q =I t = N（电子数）×e-（e-为一个电子所带电量），再由得到转移电子的物质的量，所转移电子的物质的量就是金属离子所得电子的物质的量。 Q =I t =5C·s—1×16.05×60 s=4.815×103C。 根据一个电子的电量为1.6×10—19 C， 可得电子的物质的量==0.05 mol。 又因为n(硝酸盐)==0.025 mol， 则0.025 mol金属离子电解过程中得到电子0.05 mol，此金属为+2价，即x=2。 （2）另有