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把握有效互动，提高英语课堂教学质量 　　摘要：要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学。英语是语言学科。语言只有在运用中才能得到理解，学生在理解的基础上才能把语言运用于交际过程中。课堂教学中的师生互动与学生的充分实践是提高课堂教学效果的最有效的手段。本文将论述如何把握好有效的英语课堂互动，提高英语课堂教学的质量？ 　　关键词：创设情境；有效导入；合作交流；小组活动 　　【中图分类号】G633.4 　　课堂教学是开放的、动态的，新课程改革让我们真切地感受到英语课堂的动感和鲜活，师生互动已成为英语课堂教学中不可缺少的行为，学生的探究和争鸣，学生在完成富有挑战性的任务中，增长智慧、开拓创新。把握好有效的英语课堂互动，能提高课堂教学质量。有效的互动，体现在师生互动，生生互动。师生互动是思维的碰撞，情感的沟通和经验的提升，学生在互动中不但获得知识与技能，而且在互动中不断生成智慧和人格。如何把握好有效的英语课堂互动，提高课堂教学的质量？现结合自己的教学实践体会谈谈几点思考。 　　一、创设情境，激发兴趣，提高课堂教学质量。 　　创设情景，是师生互动的平台，是提高课堂教学有效性的根本。要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。因为兴趣是学生积极参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习活动的内在动力。设计一些学生喜闻乐见的教学情境，比如生活情境，故事情境，游戏情境等，让学生在情境中动手、动脑、动口，主动参与学习，就能提高课堂教学的有效性。因此在教学中，教师要注意利用学生好奇、好胜的特点，借助于直观形象，讲故事，做游戏等系列教学手段，激发学生参与学习的兴趣，要善于抓住学生学习过程中的“兴趣点”，让它成为师生展开有效课堂互动所必须的动力。让学生在玩中学，在乐中学，从而真正提高课堂教学的有效性。如：高中模块“百万英镑”一课，我让一些学生分别扮演剧目中角色，表演at the restaurant 和at the tailors shop，并在课堂上模拟出流浪汉在伦敦街头的奇遇，这样既复习了课文，又使学生能够在实践中锻炼了自己，丰富了课堂的学生主体参与活动，同时也强化了学生掌握并运用英语单词的能力。消除了学生的疲劳，保持了课堂活力，提高课堂教学质量。 　　二、有效导入，师生互动，提高课堂教学质量。 　　众所周知，“好的开始就等于成功了一半”。也就是说新课的导入，应该从学生已有知识基础和智能发展水平出发，尽量以幽默的方式以旧带新，由浅入深，尽可能提高学生的积极主动性和参与学习活动的机会。创设生动、具体的场景，创造一种轻松和谐的气氛，激发学生学习英语的热情，从而引导学生从整体上理解和运用语言。 　　在老师言语及非言语的调控和引导下，在融洽的气氛中，学生产生强烈的求知欲望，处于欲罢不能的境地。在互动过程中，很快就让学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望，再而水到渠成的进入新课。学生兴趣盎然，产生强烈的求知欲，从而积极投身到讨论中，提高课堂教学质量。 　　三、重视合作交流，提高课堂教学质量 　　在课堂教学中，要让学生在充满合作机会的群体中，自主地探索，获得知识。例如，在学主语从句时，我让学生分组讨论下列句子中所含从句有什么共同点： 　　Who will go to the conference is not important. 　　What we need is more time. 　　That light travels in straight lines is known to all. 　　然后，收集各组讨论结果，进行总结。我充分尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的方式进行表达，有效地调动了学生的积极性。这种有效的师生互动，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也培养学生找规律的能力。在这一活动中，我较好地关注了学生自身的需要，顺应了学生的学习习惯，学生的个性思维得到有效的培养，大大提高了课堂教学的质量。 　　四、以小组活动促进课文理解，提高课堂教学质量 　　在课文教学中，教师的功夫还是个“导”字。在教学中我常利用提问、给出语言知识线索，分别把课文的主干和枝叶材料展示给学生、让学生自己构建知识树和认知结构。如学习高中模块“百万英镑”中的“ At the Tailors Shop”，教师问，Whats the shop owners attitude to the customer before and after he saw the million-pound note ？Why？这个问题可谓是树干。因为这篇课文是围绕店老板在看见百万英镑前后的表现展开的。然后，再附上一些语言知识点，如：在看见那张钞票前有no matter ，small no