北辰区普育学校九年级历史下册 第二单元 第4课 经济大危机说课课件 新人教版.pptVIP

课程资源 开发与利用 文本资源 把握课堂 生成资源 课内课外图片 小字阅读部分 突出学生 主体地位 多媒体资源 年代音乐 视频 社会资源 立体整合资源 七、说开发 开发意图目的 [6. 课堂小结，单元回归] 注重专题知识总结 把握历史发展线索 利于总结经验教训 生活中历史 学习资源 新闻热点 * 课程资源 开发与利用 文本资源 把握课堂 生成资源 课内课外图片 小字阅读部分 突出学生 主体地位 多媒体资源 年代音乐 视频 社会资源 立体整合资源 七、说开发 开发意图目的 [2. 创设情境，自主学习] 激发学生兴趣 扩充延伸内容 生活中历史 学习资源 新闻热点 * 课程资源 开发与利用 文本资源 把握课堂 生成资源 课内课外图片 小字阅读部分 突出学生 主体地位 多媒体资源 年代音乐 视频 社会资源 立体整合资源 七、说开发 开发意图目的 [2.创设情境，自主学习] 渲染情境 直观形象 生活中历史 学习资源 新闻热点 * 课程资源 开发与利用 文本资源 把握课堂 生成资源 课内课外图片 小字阅读部分 突出学生 主体地位 多媒体资源 年代音乐 视频 社会资源 立体整合资源 七、说开发 开发意图目的 [1. 多元导入，明确目标] [5. 课堂延伸，以史为鉴] 加强历史与现实联系 历史是过去的现实 现实是未来的历史 生活中历史 学习资源 新闻热点 * 课程资源 开发与利用 文本资源 把握课堂 生成资源 课内课外图片 小字阅读部分 突出学生 主体地位 多媒体资源 年代音乐 视频 社会资源 立体整合资源 七、说开发 生活中历史 学习资源 新闻热点 开发意图目的 [5. 课堂延伸，以史为鉴] 以史为鉴，学以致用 * 走进历史人物 解读历史人物 汲取历史智慧和人生经验！ * 谢谢您！ 欢迎您到普育学校指导工作！ * * * * * * * * * * * * * 经济危机的影响 职业介绍所中漫长的等待 等待领取救济面包的队伍 无家可归人们的住所 我会三项技能， 我会三国语言， 我有三年工龄， 我有三个孩子， 我失业三个月， 我现在需要一份工作…… 2. 创设情境，自主学习 * 大量的工厂倒闭后，身无分文的工人在美国有1700万之多。他们无钱购买食品和燃料而忍饥挨饿，无钱付房租而被赶出家门，只能以垃圾中的残余食品维生。 2. 创设情境，自主学习 * 他们总告诉我， 我在实现一个梦想。 所以我跟着人群扛枪犁田. 我总是在那儿,尽着本分. 他们总告诉我 我在实现一个和平荣耀的梦想。 然而, 为何现在的我站在队伍中 只为了等待面包? 我曾经修筑铁路. 我让火車飞奔, 让他和时间赛跑. 我筑过铁路. 現在铁路完工了 兄弟啊,可以分我一毛钱吗? 我盖过一个直指艳阳的高塔, 我堆砖,鉚接,塗上石灰. 我盖过一个高塔. 現在高塔完工了. 兄弟啊,可以分我一毛钱吗? ? 那时我們穿的卡其服, 嘿, 那看起來好臃肿. 我不知穿破了多少双工作靴 我以前就是那个帶着鼓的小孩啊! 嘿,你不記得了嗎? 他们都叫我Al.他们总是叫我Al. 为什么你不记得了? 我是你朋友啊. 兄弟啊, 你能分我一毛钱吗? 歌曲：兄弟，你能分我一毛钱吗? 【设计意图与目的】 图片、文字资料伴随着经济大危机时代的充满绝望、悲凉、凄惨的传唱歌曲，使学生深切感受到经济危机给美国人民带了的种种灾难以及这次经济危机的特点。 2. 创设情境，自主学习 * 经济大危机的特点 特点 具体表现 影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机； 从1929年到1933年，前后共5个头； 1933年与1929年相比，整个资本主义工业生产下降了1/3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2/3； 波及范围特别广 持续时间比较长 破坏性特别大 落实知识与能力目标1：知道1929-1933年资本主义世界经济危机的特点； 2. 创设情境，自主学习 * 1928年，在家人的理解与支持下，罗斯福重返政界，1929年出任纽约州州长； 1932年，参加总统竞选，在严重经济危机的背景下，罗斯福提出了实行“新政”和振兴经济的纲领。 2. 创设情境，自主学习 传奇人生—— * 罗斯福在1933年以绝对优势成为美国第32届总统。 传奇人生—— 2. 创设情境，自主学习 * 罗斯福入主白宫后，对内积极推行以救济、改革和复兴为主要内容的“罗斯福新政”。 传奇人生—— 2. 创设情境，自主学习 * 罗斯福宣誓就任总统 他如何挽大厦之倾？他采取了哪些措施? 真正让我们感到恐惧的，只是“恐惧”本身。 2. 创设情境，自主学习 * 金融业方面 罗斯福采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？ 2. 措施产生了怎么的作用？ 问题情境1 材料：