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探索新时期高校共青团实践活动的体系设计 　　摘 要：高校共青团的重要工作内容是实践育人。在新的时代背景下，高校必须科学构建大学生实践活动的体系与有效机制，使大学生在体育素质、文化素质、道德素质等方面有大幅的提高。 　　关键词：高校共青团；实践活动；体系创新 　　实践活动是对高校共青团育人、思想、组织等工作的一个检验。针对实践活动，高校共青团需勤思考、多交流、善总结，同时要有一个科学的设计和管理。在具体实施过程中，要仔细探讨，研究出一套符合新时代大学生发展的实践活动体系。 　　一、遵循一定原则，保障实践活动顺利进行 　　为更好地贯彻“受教育、长才干、做贡献”的指导方针，更好地检验“实践育人”工作，需要遵循一定的原则来开展实践活动。 　　1.结合学校思想教育工作 　　有系统有组织的社会实践活动，是高校育人过程中不可或缺的“第二课堂”，是真实而生动的思想教育活动，是高校德育教育的延伸。合理的实践活动可有效提升大学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，为全面提高其思想道德素质奠定良好的基础。因此，应当根据大学生的思想特点有针对性地制定实践活动的主题、内容和形式。 　　2.结合相关专业知识 　　学校共青团组织应遵循高等教育规律和大学生成长的规律，并结合学生实际，有针对性地开展社会实践活动。在制定以及开展实践活动过程中，要根据不同专业、不同年级学生的专业特点和专业水平，精心安排实践内容。要以增强大学生向新的知识领域迈进的决心和勇气、引导大学生通过社会生动的课堂、不断调整自己的知识结构为目标。通过把实践活动与专业知识相结合，可促使大学生更多地了解国情、民情，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，为今后走上社会工作岗位缩短适应期，做好必要的思想准备和心理准备。 　　3.实践者与活动接收单位共同受益 　　实践活动不仅要使学生和学校受益，也要尽可能使活动的接收单位受益。学生在参与社会实践活动的过程中受到思想、专业等方面的教育，也提高了交际、表达等方面的素质，真正实现了高校为地方发展提供智力服务，地方为学校的人才培养提供基地，双方协调发展、共同进步。因此，高校在安排实践活动时，除了着重考虑实践活动内容对学生的思想教育、专业教育、能力的提高等有益，还应考虑把实践活动所在地和活动接收单位建设的需要结合起来。通过召开与接收单位的洽谈会、座谈会等形式，由学校提出针对地方所需的项目，地方根据项目认真分析其可行性，进行商讨、研究，并在此项目上深入挖掘，开展实践活动，达到双方共赢。 　　二、探索实践活动的多条路径发展，进行系统设计 　　由于学生群体的需要不同，同时为培养学生群体向多元化发展，增长多方面才能，对实践活动的形式和活动内容提出了新的要求，高校需要通过各类活动达到不同的活动目标。根据参与实践活动的群体不同，大致从以下几类进行划分：分年级分阶段分层次、学生个人需求（兴趣、爱好）、学生就业去向、不同机构（社团、学生组织）。 　　1.分年级分阶段分层次划分 　　由于不同年级学生在专业知识、生活阅历等方面有差距，针对不同年级学生进行划分，同时考虑到学生在不同阶段的思想、生活观念有所转变，依据不同的场所进行实践活动，这样能更好地调动不同年级学生参加实践活动的积极性。 　　不同年级分配不同任务，这是从实践的现实角度出发合理分配任务来按时达到预期目的，既能节省人力又能节省时间。每年的各项实践活动开展时间不同，将一个大的实践任务合理分割为不同的小任务，有条不紊地进行各项活动是成功进行实践活动的最好选择。 　　2.根据专业类别划分 　　专业性质的不同，往往会培养出与专业性质相近的学生，为提高大学生对所学专业的兴趣以及掌握程度，在设计社会实践活动时要依据专业性质的类别对在校学生进行划分。 　　专业综合实践是在大学高年级阶段实施、综合全部专业知识技能学习的实践活动。课程的实践、专业阶段的实践、专业综合的实践是按照时间的维度划分的。其中，专业阶段的实践是在几门专业课学习完成后进行的专题实践活动，通常应随着大学学习时间的推进而渐次增加难度。此外，也可以根据专业培养方案的要求划分为几个专项实践活动。课程的实践应根据具体课程的单元知识结构而设计。如查阅相关文献资料、就某个知识点进行探讨以及走向社会观察某种社会现象等。 　　3.按照组织设计不同的实践活动 　　大学生在学校能够参加很多组织，同时通过这些组织进行相应的实践活动。这里的组织包括社团、学生组织等，不同的组织拥有不同的功能和不同的人群。 　　社团组织作为大学生展示兴趣、爱好的一个平台，往往涵盖多种类型，能够满足相当一部分学生在校园内、校园外开展各类实践活动，并参与其中；学生组织通过开展校园文化活动，丰富在校学生的课余文化生活，培养在校学生的文化知识素养、创新