高三历史高考复习专题二 中国古代政治制度的变革.doc

专题二 中国古代政治制度的变革 教学目标： 1.理解专制主义中央集权制度的含义，了解古代专制主义中央集权制度的发展演变。 2.归纳从秦汉到明清中央和地方政治体制演变的基本史实，把握古代政治制度的基本特点。 3.了解古代用人方式与选官制度的发展沿革。 4.认识古代少数民族政权的重要政治制度。 5.了解古代官员监察制度的发展演变 学法指导： 注意抓点、线、面。抓住重要制度这个“点”，以“点”连“线”，即各类制度的沿革变化；拓展知识“点”和知识“线”，从而形成知识“面”，要分析理解这些制度产生的社会背景和历史影响；将不同类型和不同时期的典章制度进行归纳、比较、串联；对一些较特殊的政治制度要理解其概念的内涵；要队不同的官职和及其权限进行归纳交接；要与当今的一些社会热点联系思考，拓展思维。 1.从政治文明的角度，考查一些重要政治制度利弊得失的概括和总结。 2.重视对古代中央和地方行政机构变化的考查，从中总结出制度更新的特点和规律，以借鉴对当今机构改革必要性和意义的认识和理解。 3.注意适当扩大视野，与近代现代政治民主化的历史变迁相联系，考查全局性的政治制度变迁观，要求关注时政热点，从文科综合的角度认识相关历史问题。 考题回放： （2005年上海历史卷·29）明太祖与奏章 据中料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的；共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。 问题：（6分） (1)大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司”(中央、地方行政部门)作了哪些改革？(4分) (2)什么人协助朱元璋处理如此多的奏章？(1分) (3)这则材料反映了明朝皇权的什么特点？（1分） 参考答案: (1)中央；废承相，权分六部；地方；废行中书省，设三司。 (2)殿阁大学士。 (3)君主专制空前强化。 知识整合： 一、专制主义中央集权制度() 1、内涵 专制主义中央集权制度是。包括专制主义和中央集权制。 二者相辅相成，后者是前者的前提和基础；前者是后者的必然产物。其目的都是从政治制度上保证中央政府的权威和群住个人的权威。皇权至高无上是专制主义中央集权制度的根本特征。专制主义中央集权制二是不断改革地方行政结构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖，在元明清三朝，再没有出现过国家大分裂。 5、两对矛盾 (1)皇权与相权的矛盾:皇权加强，相权削弱。 (2)中央政府与地方割据的矛盾:中央权力加强，地方势力削弱。 6、构成 君主专制中央集权制度包括皇帝制度“乡举里选” 为依据，注重乡里舆论对某位士人德才评判的权威性，后期门第望族成为选举的主要依据，世家地主因此而发展起来。 另外，西汉皇帝还征召才能之士，令官吏陪同入京，授予官职。 3、魏晋：实行九品中正制，注重门第出身。 4、科举制 (1)历史沿革 隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度：贞观年间，增加考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时，增加科举取士的人数，首创武举和殿试；开元年间，任用高官主持考试，提高科举考试地位，后成定制。 北宋的科举制比唐朝有了进一步发展：考试分为乡试、省试、殿试三级，严格科举考试程序，举人经礼部考试后须经殿试才算合格，录取权由皇帝直接掌握，殿试成为定制；考试科目逐渐减少，进士科成为最主要科目；实行糊名制，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊；录取名额比唐朝大大增加。 明朝沿袭了前代科举取士制度。为严厉控制士人的思想，科举试卷仅从儒家的四书、五经中命题，而且只准用程、朱理学的观点，不许发挥个人见解；答卷的文体，有严格的规定，分八个部分，称为“八股文”。八股取士制度，严重地束缚了人们的思想。 ??? 20世纪初，由于国内形势的剧变，封建科举制度已不适应形势的需要。1905年，清政府废除了科举制度。 (2)评价 实质:科举制的开创，是社会经济发展、阶级关系变动的产物。 ①积极作用：A.开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建前期世族门阀把持朝政的局面； B.广大庶族地主通过科举入士做官，给封建政权注入了生机和活力； C.选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍； D.读书—考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统，刻苦勤奋读书的氛围；E.促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进唐诗繁荣。 ②消极作用： A.明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲实际学问或束缚了知识分子的思想； B.八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响； C.清末科举制度严重阻碍了科