重力 里的示意图 相互作用力.docVIP

教师 高贤 学生姓名 上课日期 2013-7- 学科 物理 年 级 高一 授课时段 类型 知识讲解□： √ 例题讲解□: √ 本人课时统计 第（ ）课时共（ ）课时 教学内容 教学 目标 1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。 3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。 4.知道力的三要素，会画力的示意图。 5.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能 教学重难点 教 学 过 程 观察关于“瀑布”的一些图片，从诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引入问题。 ①水为什么总是从高处向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？ 观察“蹦极”、“苹果下落”、“航天飞机绕地球运动”、“月亮绕地球运行”等图片。 ②出示以一小球，我们来共同做几个实验： 上述现象都有什么共同特点？这些事例又说明了什么？ 总结：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用 二．重力的产生 1.重力产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力 2.重力的施物体 ：地球 注意：①生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。 ②物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。 观察图8-16，了解用弹簧测力计测物体重力的方法。 测量：圆珠笔，橡皮擦，物理课本 …… 三、探究影响物体所受重力大小与质量的关系 1. 生活中你感觉到物体的质量越大，其所受的重力也越大吗？ 2.（活动） 器材：弹簧测力计、钩码若干。 过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受 的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录 在表格相应的栏目中。 设计实验表格： 次数 钩码质量(kg) 钩码重力(N) 重力和质量的比值(N/kg) 1 2 3 实验数据处理： 注意：如果比值不一，引导他们展开讨论（从误差的角度）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。 3. 重力的大小： G = mg G—重力（N） g = 9.8 牛/千克 g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10 N/kg） [例1]：求质量为450g的物体所受的重力大小。 解：m = 450g = 0.45kg G = mg = 0.45kg×9.8N/kg=4.41N 答：物体所受的重力是4.41N。 四、重力的方向：竖直向下 通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。 重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？ 如何简捷地表示重力？ 五、力的示意图 1.重力的作用点 ：重心 2.力的三要素：力的大小、方向、作用点 3.力的示意图 例：利用力的示意图表示小球受到的重力 要求学生完成书上例题 六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量 演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能 弹性势能和重力势能统称为势能 假如失去重力会发生什么？写出四个合理的场 小结 一 重力 1.产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2.施力物体：地球 3.测量工具：弹簧测力计 4.大小： G=mg g=9.8N／kg 二 力的示意图 1．力的三要素：力的大小、方向和作用点 2. 重力的作用点：重心 3． 力的示意图 三 重力势能 .【课堂练习】 1.下列物体的重力接近20N的是 【 】 A.一个小学生 B.一辆汽车 C.一支钢笔 D.一只公鸡 A.只受手的推力 B.受到重力和推力 C.只受重力 D.没有受到任何力的作用 4.重垂线是根据______________ 的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁___________，木工常用它来检查工作台______________． 5.质量是50kg的中学生，受到的重力是 N. 6.重29.4N的铜块，能否用最大称量是500g的天平称它的质量? . 7.甲、乙两同学的质量之比是10︰9，乙同学重为540N，甲同学重为 N． 8.从大坝流下的水能冲击水轮机发电，是因为高处流下的水具有 能. 9.如图1所示，你的认识是 ________________________________________. 10.如图2所示，某人用大小相同的力作用于同一根弹簧，观察比较()()两图，可知力的作用效果与力的____