钠的化合物教案.docVIP

钠的化合物·教案 第一课时 教学目标 知识技能：掌握钠的两种氧化物的性质及其性质之间的差异以及它们的主要用途。掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其性质之间的差异以及它们的主要用途；了解钠的其它化合物的俗称、存在和物理性质等 能力培养：培养学生的观察能力；训练学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力；完善学生的实验能力和创造思维能力。 科学思想：通过设计实验方案，认识与解决未知化学问题，使学生热爱科学，尊重科学。通过碳酸钠和碳酸氢钠的性质实验的设计与实施使学生更加热爱科学、相信科学和崇尚科学，感悟到科学的魅力。 科学品质：激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 科学方法：指导学生学习通过实验与观察，研究化学问题的科学方法；通过对未知化学问题进行探索的实验方案的设计与实施，使学生了解模型与假说的建立，对科学研究的积极意义。 重点、难点 重点：通过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其性质之间的差异的认识；通过对钠的两种氧化物的性质及其性质之间的差异的研究；培养学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力；激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 难点：通过对过氧化钠与二氧化碳反应这一化学事实的认识；完善学生的实验能力和创造思维能力；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度；使学生了解模型与假说的建立，对科学研究的积极意义。 教学过程设计 ? 教师活动 学生活动 设计意图? 【引课】写出反应的化学方程式，标出电子转移的方向和数目。指出它们属于何种类型的物质？ 【过渡】Na2O、Na2O2都是钠的含氧化合物，这节课我们学习—— 【板书】第二节钠的化合物 观察再现和思考后，请两位学生板演： 观察讨论并列表对比： 激发学生学习欲望，建立新旧知识的联系。 ? ?教师活动 学生活动 设计意图? 【启发提问】根据Na2O2中氧元素的化合价特征及Na2O2与H2O反应的反应类型，能否推断一下Na2O2和CO2反应的可能产物？ 【追问】如何证明是否有氧气生成？ 【启发提问】Na2O2是什么状态？请你设想一下CO2通入盛有Na2O2的硬质试管会有什么现象？ 【追问】如何防止CO2气流将Na2O2硬质试管两端，可以吗？ 【引导思考】如果此反应是放热反应，而发生危险。 【介绍】可以用干燥管盛装Na2O2两端填加少量玻璃棉的实验装置来解决上述问题。 【引导思考】如果Na2O2和CO2反应生成氧气，氧气中还可能含有什么气体？ 【追问】CO2的存在对O2的鉴定有无干扰？ 【追问】如何解决这个问题？ 【投影】再在干燥管和烧杯之间添加盛有氢氧化钠溶液的洗气瓶。思考并回答：由于Na2O2中含有-1价的氧元素，可能发生与Na2O2和H2O类似的自身氧化还原反应，生成氧气。 回答：用带火星的木条复燃或燃烧更旺证明。 回答：Na2O2为淡黄色固体粉末；CO2通入盛有Na2O3的硬质试管，会将Na2O2粉末吹起。 险. 思考并回答：还可能含有没有参加反应的CO2。 讨论并回答：如果O2的浓度不够，可能不会出现带火星的木条复燃或燃烧更旺的现象。 回答：将干燥管导出的气体通过氢氧化钠溶液除去CO2。 引导学生学习建立模型与假说的研究问题的方法。 在实验方案的不断修正的过程中，完善学生的实验能力和创造思维能力。 通过对问题的入微分析，培养学生全面地看待事物的逻辑思维能力。粉末吹起？放入棉花会有什么后果？ ? 教师活动 学生活动 设计意图? 【演示】教师演示上述实验。要求学生观察、记录并描述实验现象。写出Na2O2与CO2反应的化学反应方程式，标出电子转移的方向和数目。 观察教师的演示实验， 认真记录现象并用语言描 述，最后得出实验结论。2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑培养学生分析问题和语言表达能力。 【提问】此反应是何种类型的氧化还原反应？表现了Na2O2的什么化学性质？ 【归纳】通过上述学生实验和演示实验的事实，请你将Na2O、Na2O2的化学性质进行归纳对比并指出Na2O2 的用途。 回答：属于自身氧化还原反应。表现了Na2O2中-1价氧元素的强氧化性讨论并列表归纳对比： 使学生运用对比的分析方法，掌握Na2O、Na2O2的重要性质。 【小结】通过上述学习，对Na2O、Na2O2性质进行对比： Na2O、Na2O2性质比较 ? ?教师活动 学生活动 设计意图? 【随堂检测】 1