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构建学生自主学习模式培养电子专业人才 　　摘 要：《电子线路》课程作为中专电子技术专业学生所必修的一门课程，它不仅能够有效地培养中专生的分析问题与解决问题的能力，而且还能够发展中专生的思维，提高他们的创造能力。而作为中专生，自主学习能力是非常重要的，它是促进自身发展的重要保障。教师要对构建中专《电子线路》课程学生自主学习模式进行研究，引导中专生学会独立自主思考问题，增强他们学习的信心，促进他们全面协调发展。 　　关键词：中专；《电子线路》；自主学习；创造能力 　　作为职业中专这个阶段的学生，他们即将面临工作，所以教师们应该进行合理、有效地引导，培养他们的自主学习能力，使他们今后在工作中能不断提高自身的专业能力。 　　在职业中专阶段，《电子线路》课程是电子技术专业学生的一门必修课，其中所涉及到的是电学方面的基础知识，它能够为学生掌握整个电学知识提供有力的保障。同时，学好这门课程能够为学生今后学习电学方面的知识打下良好的基础。在这种情况下，《电子线路》课程的教师们应该重视教学工作，培养学生自主学习的能力，促进他们全面协调发展。 　　一、《电子线路》课程教学的现状 　　在我国社会经济不断进步与发展过程中，为了满足实际生产的需要，每年都会需要大量的电子专业方面的人才。在这种情况下，对专业《电子线路》课程的教学要求就越来越高了，而且对学生自主学习能力的要求也越来越高。但是，从目前的情况来看，很多职业中专电子技术专业的学生并没有重视这门课程的学习，认为学习很有难度或者是提不起学习的兴趣，更别说去培养他们的自主学习能力了。 　　《电子线路》课程作为重要的电子技术专业方面的课程，它是中专生掌握系统电路知识的基础和前提。学好这门课程不仅有利于整个电路方面知识的学习，而且还有利于开拓学生们的思维，锻炼他们的分析问题与解决问题的能力，从而促进他们的全面发展。所以，在此过程中，培养学生们的自主学习能力是非常重要的，只有学生们能够独立自主思考问题，才能不断提升自己的能力。 　　然而，从目前职业中专《电子线路》课程的实际教学效果来看，学生自主学习模式的构建还存在着很多的问题，这不仅不利于整个课堂教学质量与教学效果的提高，而且不利于专业性电子类人才的培养，严重阻碍了《电子线路》课程教学与社会实践之间的交流发展。 　　二、《电子线路》课程教学中自主学习模式构建中的问题 　　（1）学生对《电子线路》课程学习的重视程度不够。对于《电子线路》课程来说，它里面会涉及到大量的推理性东西和抽象性的概念，而且对学生的逻辑思维能力要求很高，看上去是一门十分单调与枯燥的学科。所以，有不少学生感觉学习起来很吃力，久而久之就产生了一种厌学的情趣，更别说独立自主地学习了。同时，还有的学生会认为，即使学好了《电子线路》这门课程，也不一定会找到很好的工作，因而并没有引起足够的重视，这些因素都阻碍了学生自主学习模式的构建。 　　（2）学生对《电子线路》课程缺乏必要的学习兴趣。从专业的角度来看，《电子线路》课程是一门专业性、实践性等都很强的综合性学科，里面所涉及到的抽象知识会比较多，需要良好的耐心加以推敲。但是，对于大多数年轻的中专生来说，他们缺乏耐心，所以很不容易对这门课程产生浓厚的兴趣，从而影响他们学习的效果，为自主学习模式的构建带来不利的因素。 　　（3）职业中专学校教学方式与手段的滞后。大多数职业中专学校在《电子线路》课程上，往往只注重了教材内容层面的东西，而忽视了实践性，导致教学与生活积极联系不紧密，更别说通过课程教学来反映当下电子技术的发展状况与实际需要。受传统思想的影响，在教学过程中，很多教师都是重维持，而忽视了创新，从而影响了学生的实际学习效果，阻碍了学生自主学习模式的构建。 　　（4）职业中专教师的职业素质有待提高。对于大多数职业中专教师来说，他们只以完成教学任务为目标，忽视了学生的自身能力的提高。所以，大部分教师都不太会重视学生的自主学习模式的构建。在实际教学过程中，大多教师都是以传统的教学手段为主，并没有很好的开拓创新精神。所以，教师们缺乏良好的职业素质也是阻碍学生自主学习模式构建的重要因素。 　　三、《电子线路》课程自主学习模式构建的有效对策 　　（1）重视自主学习模式的构建。对于教师来说，在《电子线路》课程的实际教学中，应该对学生的自主学习模式的构建引起足够的关注与重视，不仅仅要以完成教学任务为目标，而且还要以提高学生的自主学习能力为目标，把促进学生的全面协调发展作为《电子线路》课程教学的实际任务。 　　（2）激发学生的学习兴趣。《电子线路》课程作为一门以实验为基础的学科，教师们在构建学生自主学习模式的过程中，应该把理论与实验有机结合起来，从而最大限度地来激发学生的学习兴趣，为自主学习模式打下坚实的基础。 　　首先，创新课