24、问银河_96675.docVIP

24．问银河 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗诵课文。　　 2．学会本课8个生字，两条绿色线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．初步激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学重难点：学会本课生字，有感情地朗诵课文。 教学准备：生字卡片，小黑板。 预习导航： 1．认真阅读全文，读通句子，给课文标上自然段号。 2．圈出文中生字，用横线画出带有生字的词语。 3．和爸爸妈妈一起找一找有关银河的图片或有关资料。 教学过程： 一、突显导入趣味点，乐学新知。 1．小朋友们，你们在晴朗的夜晚仰望过天空吗？都看到了些什么？（月亮和星星） 2．（边说边在黑板上，把星星贴成一条河的样子）老师也看到了了许多许多的星星，科学家叔叔还告诉老师，他们通过天文望远镜观察到这么多的星星在天空中组成了一条河，他们还给这条由星星组成的河取了一个美丽的名字——银河（板书：银河）。 教师范读，学生跟读 3．“银”是个生字，请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。 4．看着它，你有什么问题要问吗？（师板书:问），（生答） 是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。他们究竟问了哪些问题呢？今天我们一起来学习一篇与银河有关的散文诗，揭示课题。教师领读 二、突破自学障碍点，顺畅阅读。 １．自由读课文，读准字音，读通句子，注意把难读的字词句多读几遍。 ２．检查生字词： （1）出示带拼音词语，请两位小老师领读（师相机正音）。 （2）出示不带拼音词语，开小火车读。 （3）你是如何理解这些词语的。 3．学习生字： （1）观察字型。 （2）你认为那各自需要提醒大家注意？ （3）教师范写，学生跟着书空。 （4）学生描红，临帖。 （5）展示，点评成功与改进之处。 4．顺读课文： （1）指名分小节读课文，要求：其他学生边听边想，每一自然段都是对银河的哪个地方提问。 （2）师生评议朗读情况。 三、把握文章主旋律，顺清脉络。 1．自由读课文，把喜欢的句子多读几遍。 2．把你喜欢的语句读给我们大家听，说说你的感受。 3．齐读课文。 4．师小结：这节课我们学习了本课的生字词，广阔的银河又有多少问题要问呢，我们下节课继续学习。 四、检测完善。 在习字本上把生字抄3遍。 ???????????? 板书设计： 第二课时 教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学写剩余的生字，理解由生字组成的词语。 3．结合课文内容，展开大胆的想象，培养学生主动发问的习惯，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 教学重难点：有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 教学准备：进行课前探究，了解银河有关的知识；教学挂图。 预习导航： 1．再读课文，上网查找有关“大鼻子货船、斜拉桥、葛洲坝水力发电站”。 2．你还有什么问题要问银河呢，请写下来。 教学过程： 一、复习导入　　1.上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？　　2.板书课题，读题。 　　3.复习生字词。（老师要检查一下，看看你们能不能读准课文中的词语。） 出示词语： 清澈 宽广 驾驶 客轮 南来北往 牛郎织女 雄伟 宽阔 需要 银河 宇宙飞船 拦河大坝 （开火车读词语，齐读词语。） 二、品读感悟 1.自读自悟课文，思考：银河里到底藏着些什么呢？我们一起去看看。（请小朋友们自由朗读课文。） 2.小组选择最感兴趣的自然段自读体会。 3.展示交流。 A学习第一自然段 ①指名读，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（师板画：鱼、水草） ②理解“清澈”：（出示：鱼儿在清水里游动） 瞧，这河水清得都能看见水底游动的鱼儿和水草呢，多清的水呀！看谁能读出这种感觉？（指导朗读，感受“清澈”） 师评价：我感觉一眼能看到河底了。多干净的水呀！　　③在清澈的河水里，你还能看到什么？（青蛙、蝌蚪……）练说，指名说 ④你会在清澈的小河里干些什么？ ⑤指导朗读：多美的银河呀！谁能读好这个自然段？指名读。 从你的朗读中我听到了一长串的问号；你多想知道答案呀！在你的想象中，银河多美呀！现在让我们和书上小朋友一起坐在草地上，托起小下巴，仰望银河，带着这种感觉来问问我们心中的疑问。 B学习第二自然段 ①过渡：河水里有鱼儿和水草，那河道里又有些什么呢？ ②指名读。 ③指导读好：宽阔的河道谁来读这个词，读出河道宽阔的样子来？（多宽呀，四艘大船一起通过