2010秋《开放教育学习指南》本科形考作业.docVIP

2010秋《开放教育学习指南》本科形考作业 分校（工作站） 年级、专业 2010秋行政管理 姓 名 学 号 E-mail 作业成绩 评改教师 一、简答（每题10分，共40分） 1、开放教育为什么要制定个人学习计划、进行课程注册？ 答：因为学习一门课程需要的时间是因人而异的，取决于许多因素，如原来的专业背景、文化基础、所从事的职业、年龄和家庭负担等。也就是说，同时注册入学的同学，由于主客观条件的差异，很可能无法按照同一个教学计划的安排齐头并进。因此，每个人都要根据自己的主客观条件，制订符合本人实际情况的个人学习计划。一个精心设计的、合理的个人学习计划，是顺利完成学业的重要前提之一。 2、开放教育的意义和目的是什么？ 答：目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。 意义：本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施现代远程教育工程的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。 3、开放教育学生与电大其他学生有什么不同？ 答：开放教育学生与电大其它学生的不同点主要在于--入学方式不同；学习方式不同；对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。 （1）入学方式不同--开放教育的学生是经学校自主测试后入学的；电大其它类型的学生则需要通过普通高考或成人高考录取。 （2）学习方式不同--开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，辅之以必要面授和学习支持服务，没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习；电大其它类型的学生则保留传统的班级建制，学习的开放性和自主性较小。 （3）对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同--开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切；电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。 4、开放教育课程为什么进行形成性考核？加强对教学过程的管理进行形成性考核有什么重要意义？为什么说形成性考核是提高课程通过率的说法是片面的？ 答：“形成性考核能使学校了解开放教育学生的全过程，把学生平时学习成果和考试成绩结合起来，全面地评价一个学生。它避免了“一考定终身”的弊端，充分调动平时学习、联系的积极性，提高教学质量。 “加强对教学过程的管理，进行形成性考核，提高学生平时听课、联系的积极性的良好手段，有助于考查学生学习的全过程，把平时学习成果与考试成绩相结合，避免为期末考而学习的种种弊端，全面地评价学生。 搞好形成性考核的目的是促进学生平时的学习，综合全面地评价学生本学期全面的学习质量，而不是仅仅为了提供通过率。如果平时做也不认真，学习不努力也可能最终不能通过考核”。 二、论述（60分） 请谈谈你对开放教育教学形式的认识和对今后学习的打算。 答：自从到电大学习之后，我的感受是，我们需要学的知识还很多，现在我们自己掌握的知识是远远不够的，需要多加深造，不要把时间浪费在玩的身上，要把时间合理的运用，不浪费每一分每一秒，自己要管好自己，要让自己成为一个有用的人，为社会做好贡献，为自己铺就一条成功的道路。? ? 通过在电大学习，学会利用网上学习也是一个比较好的，因为那样可以通过互联网和全国各地的人沟通，那样可以让每个人都能学好，好好把握机会，成为一个优秀的人，成为祖国的栋梁，不要被人们，那样才是的人。? ? 在电大的课程的同时，我也更加意识到了自己的知识太少，在电大学习使我们在今后的道路上又多了一条明路，但是我们不能不承认，电大就是我们以后在工作的帮手，电大不仅教会了我们在工作当中应当如何吃苦，如何生活，电大给我们塑造了未来，使我们的知识又冲破了一个关卡，所以电大给我的感觉就是：！ 随着信息时代的到来，开放教育已经走过了一个世纪。远程开放高等教育起源于19世纪中叶的英国。18世纪后期兴起的产业革命促进了英国社会经济的发展，从而引起对高等到专业人才需求的急剧增