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6A Unit 5 On the farm 课案 (Teaching Studying Plan) 单位： 通学桥小学 年级： 六年级 设计者：陈薇 时间：2010-11 课 题 ( Title) 6A Unit5 On the farm 课型( Style) New type 课时 ( Period) The first period 理论支持 杜威认为:“语言主要是一种社交的事情，是我们把经验传递给别人，又从别人那里取得经验的工具。”英语作为一种语言，是人们用来做事情的一个工具。例如打招呼的语言，就应创设见面打招呼的情境，让学生在此过程中学习打招呼的语言。学习购物的语言，也应创设购物的情境，让学生在过程中学习购物的语言……本课学习过去式的语言，我创设了在农场工作的情景让学生回忆我在农场看了些什么。 根据《小学英语课程教学基本要求》，所谓小学英语活动课教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。 现代教育教学思想的主旨是引导发挥人的主体性和自我实现促使受教育者由他发到自发、由他律到自律、由他教到自学的转化。新课程要求我们打破传统的机械操练模式，使学生在亲身的实践中理解英语知识，提高运用英语的能力；同时激发学生的学习兴趣，培养积极的情感态度。 教学内容 （Contents） 6A Unit 5 On the farm Part A Listen, read and say 教学目标 （Aims and Demands） 语言知识 （Knowledge） a) Enable the students to listen, speak, read and write the new words, phrases and patterns correctly: holiday, did, taste, pull up, milk, cook及动词的过去式。What (else) did you do? I /We…. b) Enable the students to listen, speak and read: farm, carrot, National Day, film, cow c) Enable the students to understand the sentences: Did you like the films? It was a funny cartoon. Were there any fruit trees on the farm? 语言技能 （Language skill） Develop the students’ ability of listening, speaking, reading and writing. 情感态度 （Feeling） Encourage the students to take actively part, improve their interest in learning English and form the good habit of helping others by many kinds of means. 教学重、难点（Key points and Difficulties） a) Enable the students to understand and grasp Part A. b) Enable the students to read Part A fluently and act it out. 教学方法 (Teaching Methods) a) Situational teaching method. b) Task method. 课前准备 （Aids） pictures, recorder and CAI 教 学 设 计 课 前 延 伸 1．依据美国心理学家布鲁纳积极创导的发现学习法，是让学生按教师提供的材料自己探究和主动发现问题,从而得出相应结论的一种教学模式或教学方法。 2．马克思主义认为，人的本质是主体的、能动的。学生是个性认识的主体，实践的主体，自我发展的主体。学生成长关键在于自身的积极性。马克思主义唯物辩证法又认为，内因是事物发展的依据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。而自主发展，主要考虑学生的内因作用。 1. Preview Part A, listen, rea