高中地理1.1人口数量的变化人教版必修二.doc

　　　　　　　　课　时　计　划 第 1周　 星期一　 共2课时第1节　 2008年2月18日 课题：第一节　人口数量的变化　　　　　　课型： 新课 【】 【教学重点 】【教学】【板书设计】 第一节 人口数量的变化 一、人口的自然增长 （一）人口在数量变化在时间上是不均匀的 （二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡 二、人口的增长模式及其转变 人口增长 模式 出生率 死亡率 自然增长率 所处历史 阶段 原因 原始型 高 高 低 农业文明 生产力的发展水平（具体略） 传统型 高 低 高 工业文明 现代型 低 低 低 后工业文明 【】第一课时 【新课导入】 老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？ 学生：略 老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容—— 【板书】【】【板书】【】【】 【】【板书】【】【】【】【】【】第课时 【】【板书】【】【】【】【】【】人口增长模式的空间差异 发达国家：现代型的人口增长模式（例如：欧洲和北美） 发展中国家：大多数属于由传统型向现代型的转变阶段（例如：亚非拉地区） 全世界：以发展中国家居多——由传统型向现代型转变的过渡阶段 【】【】【】【】【】 用心 爱心 专心 学生学、思过程设计 课型： 新课 学生学、思过程设计 学生学、思过程设计 学生学、思过程设计 请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。 大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？ 人口增长数量变化 生存环境、生活水平、医疗水平 出生率 死亡率 生产力 水平高低 学生学、思过程设计 让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导。 让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导。 通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。