2015秋季开学关于课堂发言习惯调查问卷分析报告 .doc

2015秋季开学关于课堂发言习惯调查问卷分析报告 　　一、调查背景 　　新课标要求学生学会合作、学会交流，但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。)你为什么不参与他们的讨论?学生的回答要么是我不想说，要么是他们都说了，我没什么好说的，要么就是沉默。这说明，他们的表达欲望不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但表达不得要领，说了半天，也不能准确地表达出自己的观点，既浪费时间，也达不到合作学习的效果。因此说，在合作学习中培养学生善于发言的能力是十分重要的。为了更好的了解学生课堂发言的情况，研究造成学生不良发言习惯的原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。 　　二、调查目的 　　通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。 　　三、调查方法 　　通过调查问卷书面、个别访谈。 　　四、调查过程 　　调查一年级二班50人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。 　　五、数据汇总 　　1.在课堂上，你想发言吗?() 　　a、很想b、一般c、不想 　　数据：选择a的有18人，占36﹪;选择b的有27人，占54﹪;选择c的有5人，占10﹪ 　　分析：64﹪的孩子认为自己在课堂上不积极发言交流，大部分孩子都需要进一步培养发言的能力。这也正说明了开展此项课题研究是很有必要的 　　2.课堂上，不想发言的原因是什么?() 　　a、不会b、怕别人笑c、不屑 　　数据：选择a的有20人，占40﹪;选择b的有22人，占44﹪;选择c的有8人，占16﹪。 　　分析：60﹪的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。 　　3.发言出错时，你一般心理() 　　a、好好听别人发言b、懊悔c、以后不发言了 　　数据：选择a的有26人，占52﹪;选择b的有20人，占40﹪;选择c的有4人，占8﹪ 　　分析：48﹪的孩子在在发言时是因为得不到师生的肯定而降低了积极性。今后的课上鼓励表扬发言的学生要多下工夫。 　　4.课堂中，发言精彩时，你一般心理() 　　a、听别人发言b、沾沾自喜c、对别人的发言不屑一顾 　　数据：;选择a的有28人，占56﹪;选择b的有16人，占32﹪;选择c的有6人，占12﹪。 　　分析：56﹪的孩子还是比较习惯于发言后听别人的意见，近一半的学生要提高主动参与学习的积极性，倡导同伴间的互助合作学习，将发言同伴的发言作为一个训练重点。 　　5.你认真听的主要原因是：() 　　a、上课生动、有趣b、认真听会得到老师表扬c、为了考试能考好 　　数据：选择a的有20人，占40﹪;选择b的有7人，占14﹪;选择c的有23人，占46﹪。 　　分析：46﹪的孩子发言的目的性极强，直指考试。25﹪的孩子是因为老师的课堂魅力而专注于发言。看来，我们要努力呈现生命充满活力的课堂，吸引更多的孩子认真发言。6.你对待别人发言的态度是：() 　　a、没什么了不起b、很好，值得学习c、无所谓 　　数据：选择a的有10人，占20﹪;选择b的有26人，占52﹪;选择c的14人，占28﹪。 　　分析：48﹪的孩子不能正确对待别人的发言，说明部分孩子的发言习惯没有养成。同时，班级良好的交流氛围也十分重要 　　7.当同学站起来回答问题时，你能仔细认真听吗?() 　　a、能b、有时能c、不能 　　数据：选择a的有22人，占44﹪; (调查报告　) 选择b的有18人，占36﹪;选择c的有10人，占20﹪. 　　分析：56﹪的学生不能专心听同学的发言，说明大部分学生不太善于发言同伴的发言，今后要注意指导学生发言别人发言的方法。 　　8.合作交流时你希望什么学生先说：() 　　a、优生b、和自己同水平c、差生 　　数据：选择a的有15人，占30﹪;选择b的有25人，占50﹪;选择c的有10人，占20﹪。 　　分析：大部分孩子希望能有所准备再发表看法，要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一个重要内容。 　　9.老师表扬别人的发言时你一般：() 　　a、为别人高兴b、不屑一顾c、发誓要超过他