浅谈中等职业学校“90后中学生”思想政治教育工作新趋势.docVIP

浅谈中等职业学校“90后中学生”思想政治教育工作新趋势 　　内容摘要：随着社会对90后孩子的关注，末批“90后”孩子已经逐渐进入或邻近进入中学阶段，特别是国家重视职业教育以来，90后中学生已广泛存在于中等职业学校中，他们的新特点、新思维给我国的思想政治教育工作提出了新的挑战，同时也致使我国思想政治教育工作呈现出新的趋势，如何使中国特色社会主义理论思想植根于“90后”的脑中，如何帮助他们在社会转型、文化冲突、思维激烈碰撞的今天树立起正确的世界观、人生观、价值观成为每名思想政治教育工作者刻不容缓的课题。 　　关键词：“90后” 人格教育 网络思想教育 自我教育环境 　　所谓的“90后”指20世纪90年代出生的一代中国公民，有时泛指1990年以后出生（包括1990年）的所有中国公民。90后与80后相同，均出生在中国改革开放后，但不同的是，90后在出生时改革开放已经显现出明显成效，同时也是中国信息飞速发展的年代。所以90后可以说是信息时代的优先体验者。“90后”孩子有以下一些特点：平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强，比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实，更加懂得成人世界的规则，自信又脆弱，敏感而自私，市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化，张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感，网络时代的信息和知识丰富，但内心有时较为空虚，思想是超现实的。很多人认为这是垮掉的一代。 　　但是“90后”在一些大事件中表现出的英勇、果敢，又使人们开始重新审视这群年轻人，渐渐地人们发现他们都具有强烈的独立意识和自信，有较为现实的理想。这正是他们肯于接受职业教育的思想根源，总的来说他们这个群体是一个思想比较积极的群体，同时他们更是在经济快速发展的大潮中诞生和成长的一代，他们终将成为促进国家经济又好又快发展的中流砥柱，是中华民族实现伟大复兴的希望所在。于是，如何对他们开展思想政治教育，如何将社会主义三观贯彻到他们的内心，使他们成为思想、政治合格的社会主义建设者，如何把握思想政治教育工作发展的新趋势就成为所有中等职业学校教育工作者所面临的重大问题。 　　一、协助“90后”人格养成，加强人格教育是90后中学生思想政治教育的重点 　　首先，人格培养是中国思想文化教育的重要传统。中国传统文化中虽然没有人格这一概念，但对人格的追求在这个古老而文明的国度里占重要的地位。“人”是孔子哲学所关注的大课题，他把那些人格高尚的人称为“志士仁人”。孟子则倡导人们在艰苦的环境中“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，不断锤炼，塑造“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的崇高人格。到了近代，龚自珍石破天惊般的高呼“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。毛泽东则把培养德、智、体全面发展的社会主义新人作为新中国的历史，尽管不同时代，人格价值标准不尽相同，但注重人格培养的文化传统和传统文化中的精华我们是完全可以继承的。 　　其次，人格培育是新时期思想政治教育的必要基础和内在要求。人格教育是思想政治教育的基础。没有这个基础思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。人格一旦形成，人就具有了相应的内在质地，不同的质地会适应不同的道德倾向，良性的人格自然易于建立良性的道德素质。总之，人格状态可以说就是细微的、隐性的忽然原始的思想道德状态，而思想道德状态则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。 　　思想政治教育的性质决定教育对象是人，在特定的历史阶段中，凡有人群的地方就有人的思想政治观点、人格价值标准等，就需要做人的思想政治工作。思想政治教育是一项系统工程，单纯的思想、政治、道德教育是远远不够的，还要根据人的生理、需要、动机、情感、欲望等人格特征引导、启发、塑造人，以达到转变人的思想，调节人的行为，使人走向健康、全面发展的目的。强调思想政治教育对人格的培育可以使思想政治教育增加针对性、现实性。在一定意义上讲，如果思想政治教育离开了人格塑造，就失去意义。 　　再次，创新人格养成教育方法，培养健康人格是思想政治教育新趋势。运用榜样的教育结合日常化教育的方式，把教育者的日常言行作为受教育者的样板和标准树立起来，使受教育者不知不觉地受到良好人格和思想品德的影响和感染，进而建立起与教育者一致的人格和思想品德。要做到这一点，有赖于教育者高度的素质修养。明人格教育是社会化的，思想政治教育是社会化的，全社会良好的思想道德风尚的形成，要靠每一个人在人格和思想道德素质方面的提高，以及彼此的相互影响。使人格教育的内容和人的日常生活密切结合起来，进而形成为人的习惯。把外部灌输和开发人的自觉性结合起来进行人格教育。从社会学角度看，外部灌输就是社会教化过程，人的自觉性是个体内化的过程。只