浅谈中等职业学校《可视化编程Visual Basic》的案例演示教学法.docVIP

浅谈中等职业学校《可视化编程Visual Basic》的案例演示教学法 　　【摘 要】 为了让职业高中学生很好地掌握VB可视化编程工具，调动学生学习程序设计的主动性，产生浓厚的兴趣，我采用了案例演示教学法展开教学，在课堂上已项目导入和任务驱动法引入案例，由老师在VB编程环境中演示案例中的操作步骤，学生由观看到动手操作学会案例最终掌握VB编程工具。经过两个学期的试用取得和很好的效果。在本文中主要从案例演示教学法的由来，作用和具体实施过程展开探究。 　　【关键词】 可视化编程；VB；案例演示法；教育教学 　　【中图分类号】G64.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-02 　　中等职业中学的专业课程设置越来越规范，尤其是计算机应用专业的专业技术课程紧扣“就业”这一主线。每学期课程的开设都有不同的针对性。所以对每一们课程的教与授都有必须有一套独特的方法，这样才能适应与每一位学生为了就业而求学的目的。因而做为专业课程的教育教学者不光要教，而且要思考如何教好，让学生真正学有所用。计算机技术本身就代表了知识的先进性，《可视化编程Visual Basic》――VB也不例外。是微软公司开发的一个集成化的编程环境，全称是Visual Basic，这是一个可视化的编程环境，是目前世界上使用最广泛的程序开发工具。对于编程语言的初学者来说，VB快捷的开发速度，简单易学的语法，体贴便利的开发环境，无一不体现出VB是一款优秀的编程工具，是初学者的首选，而且它也是世界上使用人数最多的优秀的开发工具。学好它对于我们的学生在IT领域寻求发展的空间是非常有必要的。 　　在日常的教学中发现这样一种现象：很多学生似乎计算机非常感兴趣，希望老师在机房上课，但通过观察后，事实并不是这样的，按理来说，学生要是真正的对计算机感兴趣的话，他的专业课成绩应该较好，但大多数学生的专业课成绩并不好，他们之所以对计算机感兴趣，是因为热衷于电脑游戏和聊天，所以计算机教学往往不能取得满意效果。那么怎样既很好的应用了多媒体教学手段，又充分利用了上机实践课，让学生不再沉迷与计算机娱乐，很好的掌握VB这一优秀的编程工具呢？通过对多年来计算机专业课程的教育教学过程的总结，我采用了案例演示教学法展开了教学。 　　案例教学法最早是有美国哈佛学院首创，主要应用与市场营销等方面。在计算机专业课程的应用是做了“引用和完善”，是以案例演示为导向，任务驱动为目标，促进学生掌握理论的同时完成实践操作，最终能在掌握VB可视化编程平台的基础上设计出简单实用的VB程序。如“图书管理系统”、“商品销售系统”等。 　　一、案例演示教学法的由来 　　案例演示教学法是在多媒体教室进行，在教师指导下，根据教学目标的要求，利用事先完成的案例展开教学活动，组织学生进行学习、观看和研讨的一种教学方法。它是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法。联合国教科文组织对案例教学在知识传授、分析能力培养、态度转变、动手实践能力提高，接受力以及所学知识留存等方面做了广泛调查。这份权威调查的结果显示案例教学法有无可比拟的优点。我们VB课程采用了此法的拓展――案例演示教学法，经过几个学期的轮回采用，效果非常好。达到了我们专业技术课程所要的预期效果。 　　二、案例演示教学法的作用 　　1、能够调动学生学习的主动性，产生浓厚的兴趣，锻炼其对知识的综合运用 　　兴趣是做好的老师，学生是有能动性的人，他们不仅是教学的对象，而且是教学的主体，教师的传授固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只通过内因才能起作用。那么我们在学习VB的过程中也必须结合大量的实例演示，让同学们真正体会到VB的可视化设计和它的实用性。在教学上，采用以实例作为知识的载体，追踪学生的兴趣和问题，由实例去操纵学生自己主动发现、分析和处理问题。 　　特别是在程序的编写方面，我们一定要有相关的实例来让学生在感性上得到认识。比如在介绍IF……ELSE选择控制语句的时候，如果我们只是讲解单纯的语句，学生听起来觉得比较枯燥，如果教师首先给同学们演示一个通过用户名和密码的登录界面，通过选择控制语句来确定在文本框中输入的条件是否为真做出判断，如为真就登录到所需要的另一个界面，否则弹出一个提示信息框。在案例演示的过程中，同学们都表现出强烈的好奇心和学习的欲望，思维表现得非常活跃，因为他们觉得这些知识非常有用。在这个时候我们抓住这一特点，首先，讲解实现这一程序的基本思路，提出实现思路所需要解决的问题。其次，在程序中讲解新语句的使用方法，总结新语句的使用方法和注意事项。这样的教学使学生很快了解了程序设计的整个过程，并有豁然开朗的感觉，从而产生浓厚的学习兴趣。通过此例的学习学会了选择控制语句的使用及如何设置选择控制语句，也激