启东市初中化学 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案.docVIP

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1课时 教学 三维 目标 知识与技能 ①知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。②了解化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程与方法 通过详细的探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法，总结出学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。 情感态度价值观 ①激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。②激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。③体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 教学重点 激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 教学难点 ①深刻理解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。②培养学生学习化学的热情 教具学具 有关录像资料 酚酞 碱溶液 澄清石灰水 NaOH溶液 稀盐酸 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 引入：同学们：请打开我们的课本，你一定想知道什么是化学？它有趣吗？化学有什么特点？我们应该怎样学化学？学了有什么用？好了！本单元我将引领大家走进化学世界。 [板书]化学使世界变得更加绚丽多彩 1、接下来我们先做几个实验： 实验1： 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。? 实验2： 用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。 实验3：向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。 请大家想一想，白纸为什么会出现红字？清澈的水为什么会变白？无色的水为什么会变红又变无色又变红？ 2、请大家看教材中小猫的插图，小猫为什么不怕热？ 3、学生根据教师板书的问题展开阅读、讨论。 [板书]一、什么是化学？ [板书]二、化学发展的历程 人类对化学学科的认识简史 [板书]三、为什么要学化学？ 教师引导， 学生探究 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 我们生活在多姿多彩的物质世界里。每天，我们都在与多种多样的物质打交道。这些物质，有的是自然界原来就有的，如矿物、岩石、木材、棉花等；有的是通过科学家的智慧新合成的，如塑料、尼龙、药物、化肥、心脏起搏器、光导纤维等等。到21世纪初，人类发现和合成的物质已超过3000万种。 1、小猫为什么不怕热？ 在我们的教材P4后面有一幅奇怪的插图“不怕热的小猫咪”，可是，都找不到小猫咪不怕热的答案。小猫眯不怕热的奥妙究竟在哪里呢？ 奥妙原来在这块透明的塑料板上，我们知道，固体物质在挥发成为气体时是要吸热的，另外，塑料都是高分子化合物，是由碳、氢、氧等元素组成的，它们在一千多摄氏度的高温下都会分解，而且，塑料分解时也是要吸热的，这样，这块塑料板在煤气灯火焰烧烤下，逐渐地挥发和分解，它们都要吸热，结果使塑料板本身保持比较低的温度。塑料板的挥发和分解是慢慢进行的，因此可以保持长期间地吸热，使小猫咪自由自在地站在上面。 [板书]一、什么是化学？ 通过学生阅读教材P1-2的内容，师生可以归纳化学研究的内容：各种各样的物质是怎样构成的，用什么方法来制取，又是如何发生变化的，其变化规律又决定了它有什么样的用途等等。我们可以把它简单地概括如下：[板书]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 那么，化学在成为一门独立学科之前，又经历了怎样的一个发展过程呢？ [板书]二、化学发展的历程 请学生再阅读课本P2～P4的有关内容(从“人类认识化学并使之成为一门独立的学科……使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用”)， [板书]三、为什么要学化学？ （交流讨论后让学生举手回答 教师对学生的回答作了肯定后，再进行总结）： 为什么要学习化学： 利用化学生产农药和化肥——增加粮食的产量 合成药物——抑制细菌和病毒，保障健康 开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件 综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好 [板书]四、如何学好化学？ （学生先回答，教师再归纳） （1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。 （2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。 教师点拨、启发、归纳、总结 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 当堂检测题： 1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界？ 2、什么是化学？如果没有化学，世界将变成什么样？ 3、为什么要学习化学： 4、学习化学后你应该知道： 物质的性质和用途、物质内部组成、结构及变化规律、如何利用它们制造新产品 人类认识、利用、发展化学的历史和方法 如食盐（氯化钠） 调味品——防腐 氢氧化钠、肥皂、