启东市初中化学 8.3 金属资源的开发和保护教案.docVIP

课题3 金属资源的开发和保护 教学 三维 目标 知识与技能 知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 过程与方法 通过收集材料，查阅资料，讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 情感态度价值观 增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教学重点 1、了解从常见铁矿石中提炼铁的原理； 2、了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 教学难点 1、冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式计算。 2、如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题 教具学具 1、多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。 2、失去功能的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等； 学生： 1、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 1．下列叙述正确的是 A．做细铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底应先放一些水 B．氧气可以支持燃烧，具有可燃性 C．经常用钢丝球洗刷铝锅，能使之光亮、耐用 D．钢铁闸门浸入水下的部分比靠近水面的部分更容易生锈 2、（09潍坊）取3枚洁净无锈的铁钉，分别加入3支试管中，如图所示的物质进行实验，试管中铁钉锈蚀速度由快到慢的顺序为（ ） A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③①② “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 一、铁的冶炼 课件展示：人类最早使用的铁矿石——陨铁等其它矿石样品。 指导阅读：阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。 讨论分析：出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。 1、实验前先通入一氧化碳的原因； 2、尾气处理办法； 3、分析工业炼铁的原理； 4、分析原料产物是否为纯净物； 5、得出哪些结论等。 例题自学：指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。 例题解剖：展示例题的断句、数据的含义、已知和未知量的关系；计算的过程分解；各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。 巩固练习： 某钢铁厂每天消耗5000吨含三氧化二铁75％的赤铁矿石，该厂理论上可日产含铁96％的生铁的质量是多少？ 自主评价：学生小组之间、学生自己进行评价，教师总评。 二、金属资源的保护 出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头，分析还能否使用。 学生展示：由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作方法、现象、结论和解释等。 巩固练习：P22页第1题。 讨论交流：畅所欲言所观察的现象，分析到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。 自主评价：推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广工业、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈的方法。 教师引导：分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。 动画展示：（1）、矿物可供开采的年限坐标分析图； （2）、金属回收公司情况介绍； （3）废旧电池的污染； （4）保护金属资源的方法。 讨论交流：结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源。 1、回收废金属 2、用各种方法防止金属腐蚀 3、有计划、合理地开采矿物 4、寻找金属的代用品等。 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 1．人类生活离不开金属。 (1)铁是生活中常用的金属。图6是某“取暖片”外包装的图片。该“取暖片”中发热剂主要成分有铁粉、活性炭、氯化钠、水等，其发热是利用铁生锈时会放热 。 ①发热剂需接触到空气才会发热，原因是铁要与 、 等物质共同作用才会生锈。 ②推测发热剂成分中氯化钠的作用是 。 （2）应用金属活动性顺序能帮助我们进一步学习金属性质。 已知下列各组物质间均能发生置换反应。 A．Fe 和CuSO4 溶液 B．Mg和