9学年度第一学期翰林版六年级国语领域教学计画表9.docVIP

99學年度第一學期翰林版六年級國語領域教學計畫表 （國語6上） 課程架構圖 參考書目 1白靈著（民92年）：臺北正在飛。臺北：三民書局。 2王渡著（民97年）：夢想就是力量。臺北：普天文化出版社。 3呂宗昕著（民94年）：圖解奈米科技與光觸媒。臺北，商周出版社。 4吳重德編（民90）：把這份情傳下去。臺北：能仁出版社。 5詹怡宜著（民93）：一步一腳印，發現新臺灣。臺北：圓神出版社。 6林正揚著（民88年）：沒有終點的旅途。臺北，文經出版社有限公司。 7灰谷健次郎著（民93年）：小孩子的鄰居小野  年級：六年級國語 學習目標 （一）引導學生如何找到夢想起飛的地方，找到人生努力的目標之後，再築夢踏實，讓自己的夢想成真；幫助學生明白在築夢的過程中，必須發揮創意、努力不懈、不怕失敗，才有美夢成真的一天。（二）引導學生了解人間處處有溫情，不論是彼此認識的或是不認識的人，不論是遠親或近鄰，甚至是與動物之間，因為相互關懷，使我們得到照應；因為相互幫助，使我們能克服困難。（三）讓學生明白，只要人人盡己之力服務人群，那麼社會一定到處充滿和諧，充滿朝氣。（四）透過不同時空背景下所彩繪的經典文學作品，來拓展學生的文學視野，以培養更豐富的學養。（五）藉著課文的敘述，體會不同的文學藝術，引導學生欣賞文學之美，厚實學生的文學素養。（六）利用生活中垂手可得的事物，聯結古今中外文人名士的生活故事和人文情懷，來培養學生對藝術的興趣，以提升生活的品質。（七）鼓勵學生能以藝術充實生活，成為小小生活藝術家。 學習領域課程的理念分析及目的 國語教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：（一）使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。（二）使學生能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。（三）培養學生應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。（四）引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。 教學材料 翰林版國小六上國語 教學活動選編原則及來源 （一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 8/30~9/3 第壹單元夢想起飛 第一課臺灣的孩子 A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。 B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 C-2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。 D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。 D-2-6-6-2能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。 E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。 E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 1.認識以詩歌的形式，敘寫臺灣的孩子以樂觀、進取的態度追求夢想的寫作方法。2.認識「海峽」、「茁壯」、「俯瞰」等詞語的意義和用法。 1.學習以詩歌的形式，敘寫追求夢想的寫作方法。2.指導學生聽出朗讀詩歌時的音韻之美。 3.學習本課生字的正確筆順與筆畫。  活動一：注音 1.「瞰」的發音方法。 2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 活動二：聆聽 1.能聽出課文「臺灣的孩子∕在淡水河邊歌唱∕臺灣的孩子∕在濁水溪旁歌唱∕臺灣的孩子∕在高屏溪上歌唱」所表達臺灣的孩子以樂觀、進取的態度面對人生。 2.能聽出課文中「為他們打造的城市正逐漸茁壯∕湛藍的天空俯瞰他們細小的足跡∕滿天的星星偷偷記下他們睡前的希望∕亮麗的平原翻動著稻穗的金黃∕大海伸出雙手擁他們於壯闊的胸膛」表達大人們為臺灣孩子所準備的美麗大地。 3.能聽出課文中「美麗的世界等待他們開創∕醒來張眼就看到燦爛的陽光∕乘風破浪，他們寫下臺灣的夢想」所表達大人們對臺灣孩子的期望，以及臺灣孩子乘風破浪在旅程中持續努力、鍥而不捨的追夢精神。 活動三：說話 1.複述課文。 2.講述見聞。 3.提出看法。 活動四：識字與寫字 1.指導「峽」、「拂」、「茁」等字的筆順與筆畫。 2.查找字典：「央」的